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LOS RÁNKING DE EL MUNDO 2012/2013
Las universidades de Madrid y Barcelona copan los primeros puestos del listado en la duodécima edición de este ‘clásico’ sobre Educación Superior. Una guía única en la prensa española destinada a orientar a los estudiantes en la difícil tarea de escoger la institución y los estudios que mejor se adapten a sus preferencias y expectativas
DÓNDE ESTUDIAR LAS MÁSDEMANDADAS RAÚL ARIAS
EL MUNDO / MIÉRCOLES 9 / MAYO 2012 2 5 0 C A R R E R A S
CUESTIONARIO A PROFESORES
Suponen el 40% de la valoración final En una encuesta voluntaria, anónima y aleato- ria, los docentes valoran cuáles son los mejo- res centros universitarios para impartir su titu- lación; cuáles son los puntos fuertes y débiles de la universidad; y reseñan las principales lí- neas deinvestigación de los departamentos que conocen o forman parte.
DATOS DE LA PROPIA UNIVERSIDAD
Suponen el 50% de la valoración final Las universidades, en su mayoría, aportan los siguientes datos. De no hacerlo, éstos se anali- zan de modo más general a través de las me- morias, que son documentos de públicos.
DEMANDA UNIVERSITARIA 1. Número total de alumnos en la facultad y por curso. Da la medida dela dimensión de un centro y también de su demanda social. 2. Nota de corte en el año 2010 y número de plazas previstas para este curso.
RECURSOS HUMANOS 3. Proporción de estudiantes en relación al Per- sonal Docente y de Investigación (PDI): Una adecuada media permite una buena docencia y
revela una disponibilidad de recursos. 4. Gasto corriente por alumno matriculado: Es- fuerzo presupuestarioy recursos invertidos.
RECURSOS FÍSICOS 5. Puestos en aulas / número de alumnos: Gra- do de ocupación de las clases y disponibilidad que ofrecen. 6. Puestos en laboratorios / número de alum- nos: Correcta equipación y el número de los es- pacios destinados a la enseñanza práctica. 7. Puestos en bibliotecas / número de alum- nos: Oferta por cada estudiante.8.Númerodeejemplares(lecturayconsulta)enbi- blioteca:Dotacióndelasbibliotecasuniversitarias. 9. Número de puestos en aulas de informática / número de alumnos: Incorporación de las Nuevas Tecnologías en la facultad. 10. ¿Hay conexión a Internet a disposición de los alumnos? Muchas universidades españolas ya cuentan en sus campus con conexión ina- lámbrica para sus alumnos.
PLAN DE ESTUDIOS 11. Número de créditos totales y estructura delos planes de estudio: revela la composición, estructura y duración de cada plan. 12. Número de créditos prácticos / teóricos: Importancia de la docencia práctica en el plan de estudios de cara a la inserción laboral.
13. Oferta optativa de la titulación (créditos optativos): Esta variable posibilita conocer la flexibilidad curricular. 14. Créditos prácticos en empresas: La forma- ción prácticaobligatoria complementa decisi- vamente el aprendizaje del alumnado. 15. Docencia: Metodología y su importancia, adaptación a los nuevos parámetros del EEES, posibilidad de que el alumno evalúe al profe- sor, etcétera.
RESULTADOS 16. Tasa de abandono: Este indicador de rendi- miento académico expresa el fracaso en térmi- nos de abandono de la titulación. 17. Tasa de graduación: Mide el número deti- tulados en relación con el de matriculados. 18. Duración media de los estudios: Este factor analiza la eficiencia productiva de una institu- ción en relación con los alumnos graduados. 19. Tasa de participación de profesores en pro- yectos de investigación: Enseña la implicación del profesorado en la investigación de sus de- partamentos. 20. Producción de doctores: Mide el número de tesis leídascada año en relación con los matri- culados en cursos de Tercer Ciclo.
INFORMACIÓN DE CONTEXTO 21. Número de proyectos de investigación en
curso: Este factor explica la cantidad de la pro- ducción investigadora del centro y, por tanto, su excelencia. 22. Número de idiomas ofertado / obligatorio: El dominio de segundas lenguas es importante para los titulados de hoy en día y la facilidad que...