RAPERO UNDERGROUND

EVALUACIÓN DEL DIBUJO
DESARROLLO DEL GARABATEO:
Los garabatos se pueden clasificar en las siguientes etapas:
1. Garabateo Descontrolado: Los primeros trazos aparentemente no tienen sentido, y el niño parece no darse cuenta de que podría hacer con ellos lo que quisiera. Los trazos varían en longitud y dirección, a menudo el niño mira hacia otro lado mientras hace estos trazos y continúagarabateando. La calidad de las líneas varía, pero esto ocurre de manera accidental. El niño emplea diversos métodos para sostener el lápiz, puede sostenerse con la punta hacia el papel, de lado, sujetarse con el puño p entre los dedos cerrados. No se emplea todavía los dedos o la muñeca para controlar el elemento que se dibuja. Muchas veces el garabato se hará no en papel, sino en el polo acumulado,sobre las paredes o muebles, sino se le proporcionan los medios y el lugar adecuado.
En esta etapa los garabatos no son intentos de reproducir el medio visual circundante, estos tienen como base el desarrollo físico y psicológico y no la intención de representar algo. El hecho de trazar líneas les resulta a los niños sumamente agradable, disfrutan del movimiento y de la actividad kinestésica que lerepresentan sus garabatos.
De manera general se pueden presentar las siguientes características resaltantes en la etapa del garabateo descontrolado:
Deja trazos intencionales.
Carece de control visual sobre su mano.
A menudo mira hacia otro lado mientras grafica.
Los trazos varían de longitud y dirección.
Con frecuencia excede los límites del soporte gráfico.
Recoge sensaciones táctiles ykinestésicas, las visuales en menos grado.
Percibe modificaciones en la superficie donde grafica, pero se da escasa cuenta de la causa.
Toma el utensilio de maneras diversas y suele ejercer mucha presión con él sobre el soporte.
Experimenta con las propiedades físicas de la materia y utensilios (bi y tridimensionales).
Puede apilar dos o tres piezas de construcción.
A los materialesmoldeables los pone en contacto con sus sentidos (huele, degusta, etc.).
Corresponde a un niño de dos años y medio. Se puede apreciar la falta de orden o control en los movimientos.
2. Garabateo Controlado: En cierto momento el niño descubre que hay vinculación entre sus movimientos y los trazos que ejecuta en el papel. Esto suele ocurrir unos seis meses después que ha comenzado a garabatear, es un pasomuy importante, pues el niño descubre el control visual sobre los trazos que ejecuta, y representa una experiencia vital para él. En esta etapa los niños se dedican al garabateo con mayor entusiasmo, debido a que coordinan entre su desarrollo visual y motor, lo que lo estimula e induce a variar sus movimientos en forma horizontal.
En esta etapa los trazos del niño serán casi el doble de largosy en algunas ocasiones tratará de emplear colores en sus dibujos. También les gusta llenar toda la página, siendo que antes tenían problemas parta emplear la hoja. Ensayan varios métodos para sostener los lápices, tomándolo de manera general de forma parecida a los adultos. Los garabatos son ahora mucho más elaborados y en algunas ocasiones descubre ciertas relaciones entre lo que ha dibujado y elambiente, parecidos que sólo existen para los niños. Los trazos toman una dirección impredecible. Puede copiar un círculo pero no un cuadrado. Esta etapa llega hasta los tres años aproximadamente, y el niño va emergiendo en preferencias manuales, se inicia la verdadera integración visual y motriz, la cual se completa al llegar a las primeras etapas de la adolescencia.
De manera general en estaetapa se pueden destacar las principales características:
Dirige su mano, con la vista, sobre la superficie donde grafica (coordinación visual-motora).
Al placer táctil y kinestésico se le suma su interés visual por las conquistas gráficas que va obteniendo.
Aparecen reiteraciones de trazos: circulares, líneas cortadas, puntos, etc. con centros de intersección.
Controla los espacios gráficos...