Rasgos de evaluaci n para medir el logro de los Indicadores del desempe o docente 1
Páginas: 3 (540 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2015
Rasgos de evaluación para medir el logro de los Indicadores del desempeño docente.
ASPECTOS E INDICADORES
RASGOS DE DESEMPEÑO.
I.- PLANEACIÓN
INSUFICIENTE
SUFICIENTE
ACEPTABLE
1.1. Campo Formativo YCompetencia.
No toma en cuenta el campo formativo ni la competencia, en su planeación.
Especifica parcialmente un aspecto; la competencia o el campo formativo
Señala la competencia y el campoformativo en la planeación.
1.2. Aprendizajes Esperados
Refiere solo un aprendizaje esperado.
Selecciona solo algunos aprendizajes esperados sin integrarlos.
Selecciona los aprendizajes esperados de maneraintegral.
1.3. Secuencias Didácticas
Diseña una sesión sin considerar la intención pedagógica de la secuencia didáctica.
Diseña algunas sesiones apropiadas para cumplir la intención de la secuenciadidáctica.
Diseña la cantidad de sesiones adecuadas a la intención pedagógica de la secuencia didáctica del bloque.
1.4. Secuencias De Trabajo
Considera solo un momento de la secuencia de trabajo en lasesión.
Organiza solo dos momentos de la secuencia de trabajo en la sesión.
Organiza el inicio, desarrollo y cierre de la secuencia de trabajo de la sesión.
1.5. Indicadores De Evaluación
No elabora losrasgos de evaluación.
Falta claridad y precisión en los rasgos de evaluación de los aprendizajes esperados.
Señala con claridad y precisión los rasgos de evaluación de los aprendizajes esperados.1.6. Recursos Materiales Y Didácticos.
No registra materiales ni recursos didácticos, para su sesión.
Registra material insuficiente y poco atractivo para los alumnos durante su sesión.
Prevé suficientesmateriales o recursos didácticos atractivos para los alumnos en la sesión.
1.7. Utilización De Tiempo Y Espacio
No prevé tiempos ni espacios suficientes para el ambiente de aprendizaje de susalumnos.
Anticipa tiempos y espacios insuficientes para el ambiente de aprendizaje de sus alumnos
Organiza tiempos y espacios suficientes para generar el ambiente de aprendizaje en sus alumnos.
1.8....
ASPECTOS E INDICADORES
RASGOS DE DESEMPEÑO.
I.- PLANEACIÓN
INSUFICIENTE
SUFICIENTE
ACEPTABLE
1.1. Campo Formativo YCompetencia.
No toma en cuenta el campo formativo ni la competencia, en su planeación.
Especifica parcialmente un aspecto; la competencia o el campo formativo
Señala la competencia y el campoformativo en la planeación.
1.2. Aprendizajes Esperados
Refiere solo un aprendizaje esperado.
Selecciona solo algunos aprendizajes esperados sin integrarlos.
Selecciona los aprendizajes esperados de maneraintegral.
1.3. Secuencias Didácticas
Diseña una sesión sin considerar la intención pedagógica de la secuencia didáctica.
Diseña algunas sesiones apropiadas para cumplir la intención de la secuenciadidáctica.
Diseña la cantidad de sesiones adecuadas a la intención pedagógica de la secuencia didáctica del bloque.
1.4. Secuencias De Trabajo
Considera solo un momento de la secuencia de trabajo en lasesión.
Organiza solo dos momentos de la secuencia de trabajo en la sesión.
Organiza el inicio, desarrollo y cierre de la secuencia de trabajo de la sesión.
1.5. Indicadores De Evaluación
No elabora losrasgos de evaluación.
Falta claridad y precisión en los rasgos de evaluación de los aprendizajes esperados.
Señala con claridad y precisión los rasgos de evaluación de los aprendizajes esperados.1.6. Recursos Materiales Y Didácticos.
No registra materiales ni recursos didácticos, para su sesión.
Registra material insuficiente y poco atractivo para los alumnos durante su sesión.
Prevé suficientesmateriales o recursos didácticos atractivos para los alumnos en la sesión.
1.7. Utilización De Tiempo Y Espacio
No prevé tiempos ni espacios suficientes para el ambiente de aprendizaje de susalumnos.
Anticipa tiempos y espacios insuficientes para el ambiente de aprendizaje de sus alumnos
Organiza tiempos y espacios suficientes para generar el ambiente de aprendizaje en sus alumnos.
1.8....
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