rasgos deseables del perfil de egreso

AUTOEVALUACIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE (DURANTE LA FORMACIÓN INICIAL)

DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL CON BASE EN LOS RASGOS DESEABLES DEL PERFIL DE EGRESO


NOMBRE DEL ESTUDIANTE NORMALISTA:____________________________________________________
FECHA AEI:________________________________ FECHA AEF____________________________________



1. Los estudiantes normalistas de séptimo y octavo semestresrealizarán un análisis personal acerca del nivel de logro de los rasgos deseables del perfil de egreso, de manera que cuenten con los referentes necesarios acerca de aquéllos en las que deberán mejorar y aquéllos que se incorporan -para su adquisición- durante el estudio de los cursos de TRABAJO DOCENTE I Y II Y SEMINARIO DE ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE I Y II. Por ello, para la mejorcomprensión de los rasgos deseables del perfil de egreso, éstos han sido en algunos casos desagregados hasta obtener la competencia deseable percibida del modo más elemental.

NOMENCLATURA
NIVELES
0 puntos
NL
NO LOGRADO
1 punto
LCD
LOGRADO CON DEFICIENCIAS
2 puntos
ML
MEDIANAMENTE LOGRADO
3 puntos
MBL
MUY BIEN LOGRADO
AEI
AUTOEVALUACIÓN INICIAL
AEF
AUTOEVALUACIÓN FINAL

2. Realiza el concentrado detus sumas parciales por cada campo y obtén la suma total:

CAMPOS
SUMA TOTAL DEL CAMPO
1
_________ DE 51

2
_________ DE 39

3
__________ DE 42

4
__________ DE 30

5
__________ DE 21


SUMA TOTAL
_____ DE 183


3. Identifica tu resultado personal:

RESULTADOS
0-46
NIVEL 0
NO ACREDITADO
47- 91
NIVEL 1
DEFICIENTE
92-137
NIVEL 2
BUENO
138-183
NIVEL 3
MUY BUENO

RESULTADO PERSONAL
AEI
AEFNo.
RASGOS
NIVEL 0
(NL)
NIVEL 1
(LCD)
NIVEL 2
(ML)
NIVEL 3
(MBL)

1. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS
AEI
AEF
AEI
AEF
AEI
AEF
AEI
AEF
1
Tiene el hábito de la lectura.








2
Posee alta capacidad de comprensión del material escrito.








3
Valora críticamente lo que lee.








4
Lo que lee, lo relaciona con la realidad.








5
Lo que lee, lo relaciona con la realidad, particularmentecon su práctica profesional.








6
Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita.








7
Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma oral.








8
Ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, (para adaptarse al desarrollo y características culturales de sus alumnos).








9
Plantea, analiza y resuelveproblemas, generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias (para orientar a sus alumnos y que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas).








10
Enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias, (para orientar a sus alumnos y que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones yde resolver problemas).








11
Tiene disposición para la investigación científica: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexión crítica.








12
Tiene capacidades propicias para la investigación científica: curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexióncrítica.








13
Aplica las capacidades anteriores para mejorar los resultados de su labor educativa.








14
Localiza, información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual.








15
Selecciona información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual.








16
Utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como dematerial audiovisual.








17
Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional.








SUMAS PARCIALES








SUMA TOTAL DEL CAMPO AEI
______ DE 51
SUMA TOTAL DEL CAMPO AEF
______ DE 51


No.
RASGOS
NIVEL 0
(NL)
NIVEL 1
(LCD)
NIVEL 2
(ML)
NIVEL 3
(MBL)

2. DOMINIO DE...