rasiliencia

EL CAMINO A LA CONSTRUCCIÓN DE FORTALEZAS



Cuando hablamos de resiliencia, nos estamos refiriendo a un rasgo esencial de algunos individuos en conjunción dinámica con su ambiente social. Como una capacidad que todos podemos desarrollar y promover, en una suma de factores protectores que afectan el desarrollo del sujeto ante el proceso de ajuste en situaciones adversas, adaptándose a lasociedad y buscando una mejor calidad de vida. Este concepto ha sido observado en niños y jóvenes de clase baja y marginal, que a pesar de los inconvenientes que se presentan en su vida, la mayoría de ellos relacionados con problemas económicos, emocionales, sociales y culturales, han podido crear mecanismos de autoestima y autonomía que le han permitido acomodarse a las exigencias escolares.Como ya hemos mencionado la resiliencia puede ser promovida, es decir, que el ambiente provea los recursos necesarios para que a pesar de que el sujeto se encuentre en situación de estrés, pueda desarrollarse positivamente. Es aquí donde hallamos un papel fundamental de la institución escolar, primer organizador social con una función estructuradora e identificante, que si se ejerce adecuadamente,contribuye a la construcción de un pensamiento autónomo. Por medio de estrategias y actividades que puedan ayudar al alumno a construir su resiliencia.
Palabras clave: resiliencia-adversidad-desarrollo-ambiente-educación


Resiliencia se reconoce como una respuesta global, en la que se pone en juego mecanismos de protección, entendiendo por esto a aquella dinámica que permite al individuosalir fortalecido a pesar de la adversidad, a través de la interacción de factores resilientes como son: El soporte social; las habilidades; la fortaleza interna, que se comportan dinámicamente. La resiliencia puede entenderse como un proceso dinámico donde el ambiente y el individuo interactúan recíprocamente, lo que permite a la persona adaptarse a pesar del infortunio que pueda atravesar.Estamos inmersos en una sociedad en la cual la situación económica y social se ha vuelto desfavorable. De este modo los jóvenes se ven atravesados por diversas situaciones de estrés y ansiedad dentro de su seno familiar como lo son, el desempleo de los padres, el tener que salir ellos mismos a buscar algún tipo de trabajo temporal para que sus familias puedan comer y vivir el día a día, la depresiónde uno o ambos padres y sobre todo la marginación social. La situación en la que se encuentran estos niños produce como efecto que el sujeto quede fuera de la cadena de significantes culturales, haciendo creer que estos actores son incapaces de transformar su situación. Por todo ello, la cuestión de educación se vuelve central en cuanto a la posibilidad de fomentar la resiliencia en los niños, paraque puedan enfrentar su situación, mediante el crecimiento e inserción social de modo más favorable para ellos, para desarrollar su bienestar y felicidad, mejorando su calidad de vida.

Las instituciones, la familia y la escuela son consideradas como un conjunto de subjetividades que actúan como significantes sociales imprimiendo marcas en la constitución del sujeto cognoscente, ejerciendouna influencia en el desarrollo vinculado a los valores y a la cultura, favoreciendo la constitución de un proyecto identificatorio en el niño. Por ejemplo, los padres construyen resiliencia cuando sostienen en sus hijos una relación basada en amor incondicional que se expresa en sus actos, favoreciendo la autoestima y estimulando la capacidad para resolver problemas. Este es el caso también delos docentes cuando incluyen en sus tareas al destinatario, estimulándolos a través de la ayuda en el marco afectivo de compromiso y dedicación para el desarrollo de potencialidades pedagógicas.

Las escuelas que establecen altas expectativas para sus alumnos y que brindan apoyo tienen altos índices de éxito en la tarea pedagógica, mejorando los índices de comportamiento problemático. De esta...