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IMPLICACIONES DE LA ESCUELA NORMAL EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS ESPECIALES


1. EL PROBLEMA


1.1 IMPLICACIONES DE LA ESCUELA NORMAL EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS ESPECIALES

1.2 PLANTEAMIENTO O DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Los niños que llamamos regularmente especiales según la Asociación Americana de Psiquiatría, en su Manual de Diagnósticos y Estadísticas, asíClasificación Internacional de enfermedades en su novena edición de la Organización Mundial de la Salud, son niños que han sido diagnosticados con una discapacidad tanto física, psicológica, o mental, ya sean leves o graves.
Combinando los términos legales y médicos, "Necesidades especiales" es amplio que ya que abarca no sólo a los niños que padecen y han recibido un diagnóstico de algunaenfermedad, ya sea de retraso mental, enfermedades terminales, o que están impedidos físicamente, sino que también incluye a los niños que tienen trastornos en su proceso de aprendizaje, padecen de alergias a ciertos alimentos, son asmáticos, tienen problemas psiquiátricos serios o leves, o sencillamente son disléxicos.
Por ello, se pretende indagar más a fondo en el tema ya que se conoce que un niñoespecial no es solo el que se le llama “Down” sino cualquier niño que presenta una diferencia a lo normal. Esto quiere decir que ellos no deben sufrir el fenómeno de la discriminación y por el contrario deben tener un trato psicopedagógico.
La perspectiva que se tiene sobre la educación en niños especiales es bastante complicada para los mismos, sus familias no reciben la atención y eltratamiento adecuado, las relaciones con sus compañeros puede influir de manera física y psicológica en el desarrollo de su persona. No se conocen los resultados y como objetivo de esta investigación se espera lograr un cambio en las habilidades sociales de los niños.
Se quiere promover principalmente a sus padres, docentes y compañeros para que su entorno sea más apacible y su realidad no se haga cruelen lo posible.
La cultura y la buena información proporcionan un gran apoyo a las personas especiales arraigadas en el problema, la cual les brindara a las personas que los rodean una perspectiva reflexiva y quizá se brinde la educación adecuada por sus diferencias.
Más a fondo, el propósito de la investigación, es conocer el trato y la educación en infantes especiales, con el fin de plantear unaconclusión primordial para que reciban la educación pertinente para la salud emocional y afectiva de ellos, así que esto lo tendremos muy en cuenta.
1.3 ¿Qué implicaciones trae la escuela normal en el desarrollo psicosocial de los niños especiales?

1.4 JUSTIFICACION

La cultura y la buena información proporcionan un gran apoyo a las personas arraigadas en el siguiente problema, la cualsatisfactoriamente les brindara una perspectiva reflexiva y quizá se logre un cambio para las mejoras de los mismos.
La educación regular, actualmente en niños con necesidades especiales es verdaderamente un problema para su desarrollo psicosocial y afectivo, interpretar y describir los factores que ampliamente abarcan la problemática es principalmente un deber para llevar a cabo, una de lasnecesidades más apremiantes en las instituciones debería ser bienestar psicosocial de sus estudiantes, con previa intervención a sus capacidades y aptitudes. 
En la sociedad Cucuteña son pocas las instituciones públicas que cuentan con un programa especial dirigido a sus estudiantes con el fin de velar por el bienestar de ellos. En la actualidad el aumento de personas con discapacidades cognitivashan despertado significativamente el interés de entidades que hacen lo posible pero no es suficiente en cuestión de los niños. En los diferentes contextos educativos, el problema radica en que personas que son “diferentes a los demás” como los llaman los “niños normales” tienden a padecer de algún problema psicológico por la posible discriminación que se les da mediante sus pares.
Los factores...