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BASES PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

TEMA 0:
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
0.- Objetivos de la asignatura:
Fundamentos (conocimientos básicos).
Estudio sistemático de distintas deficiencias.
Capacidad crítico-resolutiva ante situaciones-problema.


TEMA 1:
CONCEPTOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
1.- Educación especial: aproximación conceptual:
Conjunto de recursoseducativos dirigidos a todos los alumnos; se pretende el desarrollo individual y social de la persona.











La finalidad de la educación especial es el tratamiento educativo adecuado a aquellos alumnos inadaptados, deficientes o diferentes, y pretende la incorporación de estas personas tanto a la vida social como al sistema de trabajo.













Los fines de laeducación especial son:
El desarrollo óptimo de las capacidades:
Intelectuales.
Escolares.
Sociales.
Integrar la personalidad global.
Incorporación de los sujetos a la vida:
Social.
Laboral.

Los destinatarios de la educación especial son personas con dificultades de aprendizaje y ajuste social, y personas cuyo desarrollo evolutivo, sensorial o del lenguaje, provoca que necesiten una integracióneducativa, social y laboral, y una independencia personal, económica y social.


















2.- Objetivos de la educación especial:

Desarrollo físico (destrezas manipulativas, sensomotrices, habilidades deportivas, etc).
Desarrollo de las estructuras mentales (conducen hacia la lógica del pensamiento; hay que intentar desarrollar todo el campo cognoscitivo del sujetopromoviendo actividades para construir el pensamiento).
Desarrollo de las capacidades de comprensión y expresión (comunicación).
Desarrollo de la afectividad integrada (para una adaptación positiva a la realidad).
Adquisición de actitudes y conductas deseables (para conseguir una autonomía e integración social).
Superación de limitaciones (para conseguir el equilibrio de la personalidad).Adquisición de hábitos de higiene y trabajo personal (para el cuidado e independencia de los sujetos).
Adquisición de conocimientos (necesarios para su vida diaria).
Adquisición de habilidades y destrezas (para formarse en una profesión).

3.- Aspectos cualitativos de la educación especial:

Compensatoria: reduce las diferencias mediante modos de educación diferentes (se reconoce que haydiferencias y se intenta minimizarlas mediante diferentes modos de intervención).
Positiva: incide en aquellos aspectos que tienen que ver con el avance, progreso de la persona. Se centra en los aspectos positivos.
Preparatoria para la integración socio-profesional: el aprendizaje de la autonomía.

4.- Visión histórica de la educación especial:

CULTURA GRIEGA
Arrojados al río
CULTURA ROMANAObjeto de entretenimiento
CRISTIANDAD
Mayor consideración, disfrutan de más libertad
REFORMA
Son sacrificados por ser un castigo de Dios
Epiléptico = Endemoniado
S. XVI.
Primer educador de sordos (Ponce de León) precursor del método de oralización
Inicios de la Educación Especial con la figura de San Vicente de Paul, fundador del primer centro de acogida de enfermos mentales (“Hijas de laCaridad”)
S. XIX.
Primitivas consideraciones (Darwin)
1º obra de E.E. (“Víctor o el niño salvaje”)
S. XX.
Primeros test para niños con déficits (Test de Binet-Simon (Pedagogía Diferencial))
Importancia de la influencia ambiental (Lewis)
Plan nacional de Educación Especial (integración)

5.- Evolución de la Educación Especial en España:

1785: Instituto de sordomudos (Ponce de León).
1857:Escuelas para sordomudos y ciegos (Ley de instrucción).
1920: Patronato nacional de sordomudos, ciegos y anormales.
1930: Escuela Nacional de anormales (M. Instrucción Pública).
1931: Derecho de Asistencia Médica (M. Gobernación).
1932: Casas de Salud o Manicomios Generales y Provinciales.
1935: Patronato Nacional de Cultura de los Deficientes.
1945: Escuelas Especiales (Ley de...