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Sesión 1
Concepto: MUFOR

Bienvenida: Teniendo presente que se trata de estudiantes de primer semestre se realiza una bienvenida.
Presentación e interacción grupal: dinámica grupal de nombres.Socialización de inquietudes y expectativas.
Lectura colectiva de la propuesta formativa del programa, formato de concertación TdeA-concertación.
Presentación del MUFOR
. Película: “El profe”de Cantinflas

Estrategia de enseñanza: lectura grupal.

Evidencias de Aprendizaje: preguntas e inquietudes del grupo.

Algunos compromisos como estudiantes y docentes – “Reglamentoestudiantil TdeA” – www.tdea.edu.co

Recursos Educativos: TIC’s, el MUFOR. Descripción: Los y las estudiantes leen plan de estudios, malla curricular y propuesta del MUFOR para resolver inquietudes enclase.

PRIMERA CARTA - Enseñar - aprender. Lectura del mundo - lectura de la palabra Paulo Freire.

Estrategia de evaluación: Preguntas frente al espacio de socialización.

Leer Documento: Carta almaestro desconocido. Y elaborar y párrafo donde dé cuenta de lo subjetivo y objetivo del rol docente en el contexto actual.
Sesión 2

Concepto: Docencia:
Las problemáticas del maestro en lacontemporaneidad.

Estrategia de enseñanza: Exposición docente y Socialización de reseñas.

Evidencias de Aprendizaje: Generación de reseñas

Investigar y orientaciones de la forma de elaborar elBlock como trabajo final del estudiante a lo largo del semestre


Se brinda inducción sobre parámetros y criterios para la realización de la biografía pedagógica y para su socialización.Evidencias de Aprendizaje: Socialización de Reseñas.

Estrategia de Evaluación: Elaboración de cuadro con reseña del tema

Recursos Educativos: TIC’s documentos de apoyo, Descripción: Lectura yelaboración de reseña Lectura Devalle de Rendón, Alicia & Vega, Viviana. (2004). Por dónde empezar a ser docente. En: La diversidad en la docencia. El modelo de rizoma. Buenos Aires: Editorial el...