Raven
Páginas: 6 (1497 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2011
Diseño y uso
Las Matrices Progresivas Escala General de Raven (MPG), publicadas en 1938, fueron construidas sobre la base del supuesto a priori de que, si los principios de las neogénesis de Spearman (1923) eran correctos, este test debía ser adecuado para comparar las personas en cuanto a la capacidad inmediata para la observación y el pensamiento claro. Las Matrices Progresivas Escala Genera(Series A, B, C, D y E), o MPG, ponen a prueba la capacidad de la persona en el momento de la administración del test para aprehender dibujos sin sentido presentados para su observación y, al procesar de este modo, desarrollar un método sistemático de razonamiento. La escala consta de 60 problemas divididos en cinco series de 12 cada una. Las cinco series brindan cinco oportunidades de captar elmétodo y cinco evaluaciones progresivas de la capacidad del examinado para la actividad intelectual. Al sujeto se le permite trabajar tranquilamente y a su propia velocidad desde el principio al fin, sin interrupciones. Como cada una de las cinco series de ítems comienza con problemas fáciles y termina con otros difíciles, los puntajes no serán confiables si la escala se emplea con un único límitede tiempo. Todos los sujetos, sea cual fuere su edad, reciben exactamente la misma serie de problemas, en el mismo orden. El test puede ser individual, colectivo o auto administrado. El puntaje total proporciona un índice de la capacidad intelectual. Para obtener resultados comparables, las MPG se utilizan ahora internacionalmente; no parece necesario someterlas a ninguna revisión general. En 1947se realizó una pequeña corrección con el ítem original B8, para mejorar el orden absoluto de dificultad y la gama problemática eficiente.
El desarrollo mental
Entre los 8 y los 11 años de edad parece producirse una transformación casi completa de los procesos de razonamiento del niño. Los niños no sólo pueden establecer comparaciones y razonar por analogía, sino también adoptar este modo depensar como método sistemático de razonamiento, progresando sin dificultades desde los problemas de las series A y B a los problemas de las series C, D y E. Esta etapa en apariencia decisiva en la maduración intelectual distingue a la persona intelectualmente inmadura de la persona de capacidad intelectual normal o superior a la normal.
La capacidad intelectual y la eficiencia
Se haencontrado que la capacidad máxima de una persona para el pensamiento claro varía con la salud y mejora con la práctica menos que la velocidad en el trabajo intelectual preciso.
Estandarizaciones
Las matrices progresivas escala general fueron desarrolladas originalmente a mediados de la década de 1930, y revisadas y estandarizadas en Ipswich en 1938. Durante la década de 1950 y 1960 se llevaron acabo varios chequeos de la exactitud de las normas. En cuanto a la estandarización británica de 1979, uno de los principales resultados consistió en la confirmación de la mencionada aceleración del desarrollo y en la sugerencia de que había habido incremento en el nivel de la meseta de los puntajes de los sujetos menos capaces.
Estudio de confiabilidad
Se han publicado más de cuarenta estudiosacerca de la confiabilidad de las MPG. Algunos de estos estudios se realizaron con muestras de tamaño inadecuado, o con sujetos muy jóvenes, pero si excluimos este grupo objetable, el cuadro general indica una buena confiabilidad, sea en los términos de la consistencia interna o en los de la confiabilidad de retest.
Instrucciones para administrar las MPG
La administración individual pareceintroducir factores emocionales que gravitan menos cuando se permite que los sujetos trabajen tranquilamente a su propia velocidad. El test autoadministrado o colectivo aparentemente proporciona una muestra más confiable de la producción de la actividad intelectual durante la prueba.
* El test individual
Durante una conversación preliminar, anote los datos del niño en la hoja de respuestas....
Las Matrices Progresivas Escala General de Raven (MPG), publicadas en 1938, fueron construidas sobre la base del supuesto a priori de que, si los principios de las neogénesis de Spearman (1923) eran correctos, este test debía ser adecuado para comparar las personas en cuanto a la capacidad inmediata para la observación y el pensamiento claro. Las Matrices Progresivas Escala Genera(Series A, B, C, D y E), o MPG, ponen a prueba la capacidad de la persona en el momento de la administración del test para aprehender dibujos sin sentido presentados para su observación y, al procesar de este modo, desarrollar un método sistemático de razonamiento. La escala consta de 60 problemas divididos en cinco series de 12 cada una. Las cinco series brindan cinco oportunidades de captar elmétodo y cinco evaluaciones progresivas de la capacidad del examinado para la actividad intelectual. Al sujeto se le permite trabajar tranquilamente y a su propia velocidad desde el principio al fin, sin interrupciones. Como cada una de las cinco series de ítems comienza con problemas fáciles y termina con otros difíciles, los puntajes no serán confiables si la escala se emplea con un único límitede tiempo. Todos los sujetos, sea cual fuere su edad, reciben exactamente la misma serie de problemas, en el mismo orden. El test puede ser individual, colectivo o auto administrado. El puntaje total proporciona un índice de la capacidad intelectual. Para obtener resultados comparables, las MPG se utilizan ahora internacionalmente; no parece necesario someterlas a ninguna revisión general. En 1947se realizó una pequeña corrección con el ítem original B8, para mejorar el orden absoluto de dificultad y la gama problemática eficiente.
El desarrollo mental
Entre los 8 y los 11 años de edad parece producirse una transformación casi completa de los procesos de razonamiento del niño. Los niños no sólo pueden establecer comparaciones y razonar por analogía, sino también adoptar este modo depensar como método sistemático de razonamiento, progresando sin dificultades desde los problemas de las series A y B a los problemas de las series C, D y E. Esta etapa en apariencia decisiva en la maduración intelectual distingue a la persona intelectualmente inmadura de la persona de capacidad intelectual normal o superior a la normal.
La capacidad intelectual y la eficiencia
Se haencontrado que la capacidad máxima de una persona para el pensamiento claro varía con la salud y mejora con la práctica menos que la velocidad en el trabajo intelectual preciso.
Estandarizaciones
Las matrices progresivas escala general fueron desarrolladas originalmente a mediados de la década de 1930, y revisadas y estandarizadas en Ipswich en 1938. Durante la década de 1950 y 1960 se llevaron acabo varios chequeos de la exactitud de las normas. En cuanto a la estandarización británica de 1979, uno de los principales resultados consistió en la confirmación de la mencionada aceleración del desarrollo y en la sugerencia de que había habido incremento en el nivel de la meseta de los puntajes de los sujetos menos capaces.
Estudio de confiabilidad
Se han publicado más de cuarenta estudiosacerca de la confiabilidad de las MPG. Algunos de estos estudios se realizaron con muestras de tamaño inadecuado, o con sujetos muy jóvenes, pero si excluimos este grupo objetable, el cuadro general indica una buena confiabilidad, sea en los términos de la consistencia interna o en los de la confiabilidad de retest.
Instrucciones para administrar las MPG
La administración individual pareceintroducir factores emocionales que gravitan menos cuando se permite que los sujetos trabajen tranquilamente a su propia velocidad. El test autoadministrado o colectivo aparentemente proporciona una muestra más confiable de la producción de la actividad intelectual durante la prueba.
* El test individual
Durante una conversación preliminar, anote los datos del niño en la hoja de respuestas....
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