Raven

Métodos Psicométricos de Evaluación.
Descripción del test de Raven:
Se presenta al examinado un cuaderno de 60 láminas de figuras geométricas abstractas lacunarias (ordenadas en 5 series denominadas A, B, C, D, E, de12 ítems cada una) que plantea problemas de completamiento de sistemas de relaciones (matrices) en complejidad creciente y para cuya resolución el examinado debe educir relacionesen las primeras 24 y correlaciones en las ultimas 36 y en cada caso demostrará haber descubierto la solución, si logra reconocerlas entre varias inadecuadas que se dan al pie de la lámina respectiva.
El test de Raven es:
Sencillo: El aprendizaje de su administración y evaluación es singularmente breve y no requiere del técnico especial, preparación o experiencias previas.
De amplio margen: Seaplica a niños o adultos.
Económico en personal, tiempo y material: Se administra o auto administra en forma individual o colectiva a grupos de hasta cien sujetos, en tiempos que oscilan entre 30 y 60 minutos y el cómputo de los resultados, fácil y ágil, se efectúa en breves minutos.
No verbal: Se aplica a todo sujeto, cualquiera sea su idioma, educación y capacidad verbal.
No manual: Seaplica a todo sujeto, cualquiera sea su estado o capacidad motora.
Interesante para el examinado: Mantiene vivo el interés del sujeto en todo el transcurso de la prueba.
Agradable para el examinador: La prueba se desenvuelve de un modo simple y grato.
Caracterización:
Por su objetivo: Es un instrumento destinado a medir la capacidad intelectual (habilidad mental general).
Por su material: Es untest de lagunas geométricas abstractas. El Raven es un test no verbal, tanto por la índole del material como por la respuesta que demanda del examinado.
Por la índole de sus problemas: Es un test de matrices, cada figura geométrica implica un patrón de pensamiento (incompleto, trunco) cada figura representa la madre o fuente de un sistema de pensamiento.
Por la tarea interna que debe realizar elexaminado: Es un test perceptual, de observación y razonamiento analógico. El examinado ha de descubrir la matriz de pensamiento implicada en cada figura y para ello debe realizar una tarea de observación, comparación y razonamiento analógico.
Por la tarea externa que debe realizar el examinado: Es un test de complemento, el examinado suministra su respuesta a los problemas planteados,completando las figuras lacunarias con el trozo que corresponda.
Por la forma de obtener la respuesta: Es un test de selección múltiple. Para que el sujeto brinde su solución, se le ofrece para cada una de las figuras lacunarias, varios trozos (6 ú 8) entre los cuales se encuentra el único adecuado, a fin de que indique cuál de ellos es el que considera apropiado.
Por su administración: Es un testautoadministrable y por tanto puede administrarse indistintamente en forma individual o colectiva.
Por sus empleos: Es un test de clasificación y clínico.
Por sus fundamentos: Es un test factorial.
Análisis factorial: Método objetivo y empírico basado en la observación exterior y la estadística, para la determinación de los factores de la inteligencia tal como se evidencian en los test.


Trabajodel análisis factorial:
 Según diversas técnicas
 Sobre los materiales recogidos por los test de inteligencia
 Compara los diferentes tipo de actuaciones que demandan los test
 Establece las semejanzas y relaciones funcionales entre esas situaciones
 Efectúa un análisis interno de la correlación entre las variables acusadas por los test.
Teorías de los factores de la inteligencia:todas ellas tienen en común la creencia en la posibilidad de explicar la inteligencia como una entidad mesurable por el número, extensión y organización de las habilidades intelectuales. Cabe distinguir que las teorías sostienen:
 Un factor central
 Factores de grupos
 Factores específicos.
Teoría ecléctica de los dos factores: Se refiere a que todas las habilidades del hombre tienen un...