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Autoregulación afectiva en la
relación madre-hijo
Una perspectiva histórico cultural

María Antonieta Covarrubias Terán *

Resumen
En Psicología los afectos han sido poco tratados, en ocasiones subvalorados, en otras ignorados e incluso negados y en el
mejor de los casos se ha hecho referencia a ellos como un componente deseable de analizar. En mi opinión y desde la perspectivahistórico cultural puedo afirmar que los afectos son arraigados culturalmente y apropiados por cada individuo a través del
proceso regulación-autorregulación. Además son un componente inherente e indisoluble de todas las inter-relaciones humanas.
Este trabajo analiza desde la perspectiva histórico cultural, el proceso de la autorregulación afectiva de la relación madre-hijo,
a través del análisis de lainteracción diádica en el armado de un rompecabezas y en la realización de tareas escolares. Como
elementos adicionales a la investigación, se determinó el grado de autoestima y el nivel de autorregulación tanto de la mamá
como del hijo/a. Entre los resultados más sobresalientes, se encontraron diferencias y tendencias en el proceso regulaciónautorregulación cognitiva y afectiva, durante laejecución de las tareas. Se discuten los datos encontrados y se proponen
categorías de análisis de la autorregulación.
Palabras Clave: autorregulación afectiva, autoestima, creencias maternas, co-construcción, histórico cultural,
microgénesis.

* Profesora de Tiempo Completo en el Área de Desarrollo y Educación de la Carrera de Psicología. FES IZTACALA UNAM.

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Abstract:
In psychologythe affects have rarely been dealt with, occasionally over valued, and even ignored or denied, and at best,
referred to as an aspect that should be analyzed.. In my opinion, and from a cultural historical perspective, I can say that
the affects are culturally rooted and appropriated by each person through the regulation-self-regulation process. Moreover,
it is an inherent, unsolved componentof all human interrelations. This article uses a historical and cultural perspective to
analyze the process of affective self-regulation in the mother-child relationship from this perspective through the analysis of
dyadic interaction in solving a jigsaw puzzle and doing homework. As an additional element in the research, the degree of
self-esteem and self regulation of both mother and childwere determined.. Some of the most outstanding result included
differences and trends in the process of cognitive and affective regulation and self regulation, during the completion of
homelwork. The data obtained are discussed and categories of analysis for self-regulation proposed.
Key words: emotional, affective, self-regulation, self-esteem, maternal beliefs, co-construction,historic-cultural,
microgenesis.

Introducción

L

a afectividad expresada a través de
la autoestima y de la autonomía juega un papel
importante en el desarrollo de los individuos y está
íntima e indisolublemente ligada a los éxitos y fracasos
así como a la auto-satisfacción.
La afectividad influye en el rendimiento académico y
laboral, modula las interrelaciones familiares, favorece
o desfavorecelas relaciones sociales e incluso llega a
convertirse en un elemento que nos imposibilita algunas
actividades cotidianas. La afectividad condiciona
nuestras expectativas y motivaciones; también,
favorece el sentido de la propia identidad y constituye
un marco de referencia desde donde interpretamos la
realidad y valoramos nuestras experiencias.
Autores como Le Breton (1998), Fernández(2000) y
Ratner (1999), consideran que el proceso de “identidad”,
se co-construye en la relación con los otros, a lo largo
de progresivos estadios. En la interacción yo-otro, se
crea un espacio para la co-construcción de diversos
sentimientos frente a diversas expectativas y juicios.

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Así, los sucesos continuos y repetitivos de los otros y
con los otros, en un primer momento los...