Rayos De Vida

FUNDAMENTACION:
Esta secuencia tiene la intención de que los alumnos de cuarto año, conozcan las características de las plantas y comprendan la importancia del aire, el suelo y la luz para el desarrollo de las mismas.

CONTENIDOS:
- LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS:
Los órganos de una planta.
Clasificación de las plantassegún su estructura de sostén o según su origen.
La identificación y clasificación de las principales adaptaciones morfo fisiológicas de las plantas en relación con el ambiente.
La luz: reflexión y refracción. La luz y la fotosíntesis.

INDICADORES DE AVANCES:
- Observar y describir las partes de una planta y susfunciones.
- Analizar la refracción y reflexión de la luz.
- Comprobar a través de la experimentación la necesidad de la luz para que ocurra la fotosíntesis.
- Adquirir confianza en la capacidad de plantear y resolver problemas relacionados con lasplantas.
- Valorar a las plantas como productoras de oxigeno.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
ASI SON… LAS PLANTAS
Facundo está comiendo una ensalada de hojas, frutos y tallos. Sofía está comiendo una ensalada de raíces, flores y semillas.
¿Con cuales de los siguientes vegetales prepararías las ensaladas de Facundo y de Sofía?
APIO – CEBOLLA – TOMATE– COLIFLOR – POROTO – ZANAHORIA – LECHUGA – REMOLACHA – MANZANA – ARVEJA.
FACUNDO: ej. Podría ser de lechuga, tomate y cebolla.
Ej.:-------------------------------------------------
Ej.:-------------------------------------------------
SOFIA: ej.: podría ser de zanahoria y arvejas.
Ej.:--------------------------------------------------
Ej.:--------------------------------------------------¿CÓMO SON LAS PLANTAS?
Si están en una plaza o en un jardín y miran a su alrededor, podrán observar algunas plantas chicas, como las hierbas y el pasto; otras medianas, como los arbustos, y otras de gran tamaño, como los arboles con sus grandes tallos y copas. Hay plantas que tienen hojas grandes, otras poseen espinas, algunas viven en el agua o sobre otras plantas, o en el desierto.
A pesar detodas estas diferencias, las plantas son seres vivos que tienen en común una característica: la presencia de órganos o partes que les permiten elaborar su propio alimento, crecer y reproducirse.

-Observamos un “yuyito” con flor, libre de tierra. A partir de dicha observación analizamos y describimos sus partes.

APRENDEMOS A SER CIENTIFICOS:
1) ¿Para qué hago esta experiencia?
2) ¿Quécosas debo usar? (yuyito, pinza,lupa,etc)
3) ¿Qué hice?
4) ¿Qué descubro? (estos serian los resultados, fíjate si tiene que ver con la pregunta del principio).

PARA TRABAJAR EN GRUPO

1) D escriban la función de:
a) Los tallos y las ramas en las plantas.
b) Las hojas;
c) Las estructuras de las plantas;
2) Comparen las hierbas, los arbustos y los arboles según las características de losTallos.

UNA FÁBRICA DE ALIMENTOS
1) Observen atentamente el esquema. Luego en el texto, subrayen y numeren las oraciones que corresponden a cada uno de los pasos de la fotosíntesis que se muestra en el modelo.

2) ¿Por qué es tan importante para las plantas realizar la fotosíntesis? Justifiquen su respuesta.

LA LUZ COMO FUENTE DE ENERGIA

Realizamos experiencias:PLANTEO DEL PROBLEMA: ¿Qué ocurriría con las plantas si el cielo quedara cubierto por cenizas volcánicas?

FORMULACION DE LA HIPOTESIS: (yo creo…)

EXPERIMENTACION: guardamos una planta dentro de un armario y colocamos otra planta delante de una ventana. Dejamos que pase una semana. Realizamos el registro de los cambios día a día.

COMPROBACION DE LA HIPOTESIS: (mi hipótesis era correcta o...