Razon De Cambio De Una Funcion

-59055281305UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE COAHUILA
REPORTE 1
Temas:
Identifique el concepto de Razón de Cambio de una función (Velocidad y Aceleración).
Integrantes:
Rosario Nereyda Martínez Garay.
Erik Eduardo Contreras Jiménez.
Iván Alonso Montelongo Cardona.
Jonathan Gaspar Charles Martínez.
00UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE COAHUILA
REPORTE 1
Temas:
Identifique el concepto de Razón deCambio de una función (Velocidad y Aceleración).
Integrantes:
Rosario Nereyda Martínez Garay.
Erik Eduardo Contreras Jiménez.
Iván Alonso Montelongo Cardona.
Jonathan Gaspar Charles Martínez.

-3556005778500

12871453809900
INTRODUCCIÒN.
El origen del Cálculo Integral se remonta a más de 200 años, cuando los griegos intentaban resolver el problema del área, ideando el procedimiento quellamaron MÉTODO DE EXHAUCIÓN.
Las ideas esenciales de este método son realmente muy simples. Desde Arquímedes, el desarrollo del Método de Exhaución tuvo que esperar casi 18 siglos, hasta que el uso de los símbolos y técnicas algebraicas se hizo en estudios matemáticos. El álgebra elemental que hoy en día es familiar, en tiempos de Arquímedes era totalmente desconocida, lo cual hacía posibledifundir dicho método. Un cambio lento pero revolucionario, en el desarrollo de las notaciones matemáticas empezó en el siglo XVI D. C. Con la introducción de los símbolos algebraicos, revivió el interés por el antiguo Método de Exhaución y en el siglo antes mencionado se descubrieron múltiples resultados, los que como Cavalleri, Torrecelli, Roberval, Fermat, Pascal y Wallis fueron pioneros.Gradualmente, el Método de Exhaución fue transformándose en lo que hoy se conoce como Cálculo Integral.
Newton y Leibniz separadamente uno del otro, fueron en parte los responsables del desarrollo de las ideas básicas del Cálculo Integral hasta llegar a encontrar problemas que en su tiempo fueron irresolubles, su mayor logro fue el hecho de poder fundir en uno el cálculo integral y la segunda ramaimportante del cálculo: el Cálculo Diferencial.
La idea central del Cálculo Diferencial es la noción de derivada. Igual que la Integral, la derivada fue originada por un problema de Geometría.
Por lo tanto los cálculos: Integral y Diferencial permiten obtener técnicas para dar solución a problemas que están fuera del alcance de los Métodos Algebraicos.
El objetivo del presente fascículo esanalizar tanto cuantitativamente como cualitativamente las razones de cambio instantáneo y promedio, lo cual te permite dar solución a situaciones problemáticas.
La adquisición del conocimiento del cálculo sirve para aumentar la capacidad de retención transferencia de ideas, la toma de decisiones al relacionar el cálculo con otras ciencias, así como también con relación a todos los fenómenoscotidianos que se presentan dentro de lo económico, demográfico, ambiental, biológico, social y físico, entre otros.
OBJETIVO.
En los fascículos anteriores estudiaste los elementos que conforman la cultura básica de las Matemáticas: Aritmética, Álgebra de Funciones, Geometría Euclidiana, Trigonometría y Geometría Analítica, descubriste su importancia y analizaste su utilidad. Con el estudio de estematerial profundizarás en el estudio de las funciones y sus aplicaciones, accederás a un nuevo lenguaje y metodología.
A través del estudio de los conceptos: Razón de Cambio Promedio y Razón de Cambio Instantánea, conceptos relativos a los cambios de una magnitud con respecto a otra con la que está relacionada funcionalmente, aprenderás a resolver problemas cuya solución no está al alcance de losmétodos algebraicos.
El objetivo al estudiar el concepto razón de cambio, es analizar tanto cuantitativa como cualitativamente las razones de cambio instantáneo y promedio de un fenómeno, lo cual nos permite dar solución a situaciones problemáticas cuya solución no está al alcance de los métodos algebraicos.
A través del estudio de los conceptos: Razón de Cambio Promedio y Razón de Cambio...