Razonamiento verbal

COMUNICACIÓN
Se busca estimular la comunicación entre los participantes e intentan romper la
unidireccionaliddad de la comunicación verbal en el grupo en la que normalmente se
establecen unos papeles muy determinados.
Pretenden favorecer la escucha activa en la comunicación verbal y por otra parte,
estimular la comunicación no - verbal, para favorecer nuevas posibilidades de
comunicación.Los juegos favorecen unas relaciones más cercanas y abiertas.
Tests de atención
Juego de los contrarios
El telegrama
El micrófono mágico
Dictar dibujos

Educar para la solidaridad (pag 71)
La alternativa del juego I
La alternativa del juego I
La alternativa del juego I
La alternativa
del
juego
II
Tutoría con adolescentes (pag 224)
Inundación
La alternativa
del
juego
II
Toma dedecisiones rápida La alternativa del juego II
Ejercicio de la Nasa
La alternativa del juego II
Jugar a la paz (pag 57)
Aprender jugando Tomo 1.
Cintas de prejuicios
La alternativa del juego II
Percepción
La alternativa del juego II
Libro mágico
La alternativa del juego II
Torbellino de ideas
La alternativa del juego II
Palabras cruzadas
La alternativa del juego II
Afirmaciones engrupo
La alternativa del juego II
Esto me recuerda
Técnicas participativas para la E.P. (pag 67)
Comunicación sin saber de Técnicas participativas para la E.P. (pag 226)
que se trata
Telegrama corto
Técnicas participativas para la E.P. (pag 204)
Lectura eficiente
Técnicas participativas para la E.P. (pag 207)
Yo lo miro así
Técnicas participativas para la E.P. (pag 211)
Cuando yo entroen un
Tutoría con adolescentes (pag 181)
Grupo por primera vez…
El juego de los mensajes
Tutoría con adolescentes (pag 200)
Una clase con problemas
Tutoría con adolescentes (pag 210)
Diálogos con testigos
Tutoría con adolescentes (pag 235)
Palabra clave
Jalelio
Correo del corazón
Jalelio
Juego de cartas
Jalelio
El club de los poetas
Jalelio
Emisión radiofónica
Jalelio
Las Mil yuna manchas
de color
Diagrama de relaciones
Grupo cuadriculado
El Pin
El trabajo en grupo (pag 62)
Telegrama corto
Lectura eficiente

Yo lo miro así
¿Es así?
Inundación
Barómetro de valores.
La Pecera.
Autoridad y libertad.
Caso de la revista ELLE.
Caso Leroy.

Tipo de juego:

COMUNICACIÓN

Título:

EL MICRÓFONO MAGICO

Objetivo:

Animar a los miembros del grupo mástímidos a hablar.
Favorecer la cooperación en el uso de la palabra, la escucha,
etc.

Participantes:

Grupo clase.

Material:

Un micrófono o instrumento que haga de micrófono.

Tiempo:

Entre 15 y 30 minutos.

Consignas de partida:

Sólo se puede hablar a través del micrófono. Hay que irlo
pasando constantemente.
Se sientan en círculo. El objeto que hace de micrófono se pasa
deuna persona a otra. Los participantes deben decidir por si
mismos tanto si desean hablar, como pasar el objeto sin
hacerlo. Se puede compartir el micrófono (cooperación).

Desarrollo:

Evaluación:
Notas:
Observaciones:

¿Te han lanzado a hablar el hecho de que te pasaran el
micrófono?. ¿Cómo has vivido el hecho de no poder hablar en
algunos momentos al no tener el micrófono?, …
Sepuede utilizar para contar cuentos de forma cooperativa.

Tipo de juego:

COMUNICACIÓN

Título:

DICTAR DIBUJOS.

Objetivo:

Favorecer la comunicación y la escucha. Analizar las
limitaciones de una comunicación unidireccional.

Participantes:

Grupo clase.

Material:

Útiles para dibujar.

Tiempo:

Entre 15 y 30 minutos.

Consignas de partida:

Dejar bien claro, quehasta el final de TODO el ejercicio no se
pueden mirar los dibujos ni de la propia pareja, ni de las otras.
Precisamente la evaluación será en base a comparar los dos
dibujos realizados con diferentes reglas.
El grupo se divide por parejas que se sitúan espalda contra
espalda y sin tocarse. El animador/a entrega un dibujo similar
al gráfico. La persona que lo está viendo tratará de dictarle a...