RAZONAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LAS DISTINTAS ETAPAS EVOLUTIVAS


RAZONAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LAS DISTINTAS ETAPAS EVOLUTIVAS







RESUMEN

En esta investigación se analizan las destrezas de razonamiento y argumentación, ante un problema expuesto, para profundizar en las diferentes respuestas según utilicen un razonamiento contextualizado o descontextualizado. Para ello partimos de una muestra de 24 sujetos, divididos por curso (5ºde primaria, 2º de ESO y 1º de Bachillerato), sexo y rama educativa (ciencias y letras).
Tras la prueba aplicada, los resultados que hemos obtenidos muestras que existen diferencias en los razonamientos que aplican los alumnos en función del curso en el que se encuentran. Por otro lado, observamos que las diferencias por sexo no son significativas.

Palabras claves: Razonamientocontextualizado, dilema

ABSTRACT

In this investigation, the reasoning and argumentative skills when facing a given problem will be analyzed, in order to delve into the different answers provided by Kohlberg's model of the stages.
For this purpose, we start from a sample of 24 subjects, divided by age, sex and educational background.

Keywords: reasoning, dilemma







INTRODUCCIÓN
El términorazonamiento se define de diferente manera según el contexto, normalmente se refiere a un conjunto de actividades mentales consistentes en conectar unas ideas con otras de acuerdo a ciertas reglas o también puede referirse al estudio de ese proceso. En sentido amplio, se entiende por razonamiento la facultad humana que permite resolver problemas.
Se llama también razonamiento al resultado de laactividad mental de razonar, es decir, un conjunto de proposiciones enlazadas entre sí que dan apoyo o justifican una idea. El razonamiento se corresponde con la actividad verbal de argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresión verbal de un razonamiento.
En todo razonamiento existen dos elementos perfectamente diferenciables: contenido y forma. Dos o más razonamientos pueden tener lamisma forma y diferentes contenidos. El contenido está constituido por los objetos y por las propiedades a que se refieren las expresiones lingüísticas. Es lo que hace que la proposición sea verdadera o falsa. En cuanto a la forma, ésta es el resultado de abstraer el contenido de las expresiones que se refieren a los objetos y sus propiedades y sustituirlos por símbolos. También se dice que es elnexo o conexión lógica entre los juicios antecedentes y consiguientes. Se llaman juicios antecedentes los ya conocidos, de los cuales se deduce otro tercero llamado consiguiente. Este nexo que indica la inferencia o consecuencia, se expresa mediante las conjunciones; luego, por lo tanto, por consiguiente, etc. Se dice que la forma es la que hace que la proposición sea válida o no válida.
Existendos tipos de razonamiento, el razonamiento lógico-formal y el razonamiento informal o natural.
El razonamiento lógico-formal se trata de un razonamiento descontextualizado, una forma de razonar guiada por reglas donde el contenido no importa a la hora de decidir si una conclusión es correcta.
Tradicionalmente, se ha considerado que el modelo de razonamiento humano es la lógica formal. Desdeesta perspectiva, alguien que razona bien realiza inferencias inductivas o deductivas correctas según las reglas de la lógica formal.
Si al resolver un problema determinado la persona no da una respuesta válida desde el punto de vista lógico estará cometiendo un error de su razonamiento y podría decirse que se comporta de “manera irracional”. La psicología del pensamiento ha estudiado ampliamente enqué medida nuestro razonamiento sigue o se desvía de las normas de la lógica.
Si razonamos correctamente aplicando las reglas de la lógica, nuestro razonamiento será igualmente bueno, independientemente del contenido sobre el que razonemos. Es decir, deberíamos resolver igualmente bien un silogismo que trate sobre animales o uno que trate sobre coches o muebles, por poner un ejemplo. Las...