Razonamiento

Programación y didáctica

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El texto y sus propiedades El léxico: origen y ampliación

En esta primera unidad se acerca al alumno a uno de los elementos básicos para el estudio de la comunicación: el texto. Dada la importancia que este concepto adquiere en Segundo de Bachillerato, se estudia desde diferentes perspectivas. En primer lugar, se concreta la noción de texto y se exponen lascaracterísticas que lo definen como tal. A continuación, se analizan sus tres propiedades básicas (adecuación, coherencia y cohesión) tanto desde un punto de vista teórico, como práctico. Igualmente relevante será, en el apartado de Conocimiento de la Lengua, la explicación del concepto de palabra, atendiendo de forma especial a su entidad como unidad morfológica, a su estructura, a sus distintosprocedimientos de formación y al significado que aportan sus componentes. Del mismo modo, se presentan cuestiones relativas al origen del léxico español y a los mecanismos lingüísticos que permiten su ampliación. Por último, la unidad se centra en el comentario de texto, tarea, sin duda, prioritaria en este curso. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Conocer el concepto de texto y sus características. CRITERIOSDE EVALUACIÓN ● Reconocer textos y señalar sus rasgos propios. ● Clasificar textos de forma argumentada. ● Identificar y diferenciar las propiedades del texto. ● Exponer las características específicas de las distintas propiedades del texto. ● Justificar la adecuación, la coherencia y la cohesión de un texto. ● Definir palabra y señalar sus peculiaridades como unidad morfológica. ● Distinguir lostipos de morfemas y deducir la información que aportan a la palabra. ● Determinar la estructura de las palabras. ● Diferenciar tipos de palabras por su origen. ● Examinar los procedimientos de formación de palabras. ● Analizar palabras morfológicamente. ● Realizar el comentario de diferentes tipos de textos. COMPETENCIAS BÁSICAS • Competencia de comunicación lingüística. El estudio del texto comounidad superior de comunicación, su vinculación con las situaciones extralingüísticas y la explicación de sus tres propiedades fundamentales contribuyen al perfeccionamiento de esta competencia. Igualmente, es fundamental la observación de los diferentes tipos de préstamo lingüístico. • Competencia de tratamiento de información y competencia digital. Esta competencia será impulsada a través de lastareas de investigación en internet y en otros medios, como el diccionario. • Competencia social y ciudadana. La interacción con los demás a través de los textos, el análisis de la adecuada utilización de los registros lingüísticos y la reflexión sobre temas de actualidad en la sección de Comentarios de texto están enfocados al desarrollo de esta competencia. • Competencia para aprender aaprender. La especulación acerca de los procesos de formación y ampliación del léxico y sobre el origen de las palabras ofrece mecanismos para el fortalecimiento de esta capacidad. • Competencia de iniciativa y autonomía personal. Los ejercicios de creación escrita, junto a la puesta en común de ideas en la corrección de las actividades, inciden en la participación y la confianza del alumno. • Competenciaartística y cultural. La unidad propone el análisis de diferentes manifestaciones artísticas (viñetas, anuncios, escenas, carteles, etc.) y su posterior comparación con textos lingüísticos, algunos de ellos de temática cultural, de forma que se favorece la mejora de esta competencia. • Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico-natural. La lectura de varios de los textospropuestos, especialmente en el apartado de Comentarios de texto, y las actividades planteadas al respecto ponen al alumno en contacto con el mundo que le rodea. • Competencia matemática. A través de actividades de análisis, síntesis, deducción y creación de textos el alumno desarrolla métodos de razonamiento lógico.

2. Reconocer las propiedades del texto: adecuación, coherencia y cohesión.

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