Razones Que Estimulam A Un Coreuta A Estudiar Su Partes

IUNA
- Departamento de artes musicales -

“Razones que estimulan al estudio de sus partes fuera del ensayo
grupal a un coreuta amateur”

Por Sebastián Anibal Guzmán

Octubre 2011
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“Razones que estimulan al estudio de sus partes fuera del ensayo grupal a un coreuta amateur”

A partir de esta investigación se buscaconocer qué factores estimulan el estudio en los coreutas, entendiendo por
“amateur” a aquella persona que no percibe una retribución económica por su labor como cantante.
En los casos en los que el corista es rentado, suponemos una obligación de saber sus partes como un ítem más del
contrato de trabajo así como un docente sabe lo que debe enseñar o un odontólogo el modo de sacar una muela.
Lapregunta en cuestión es:
“¿Cuáles son las razones que estimulan al estudio de sus partes fuera del ensayo grupal a un coreuta amateur?”
El objetivo es conocer las razones que llevan a estudiar a los coreutas y de este modo generar estímulos cada vez
más efectivos que lleven a facilitar el trabajo en la preparación del repertorio, mejorar el rendimiento de los ensayos
y elevar el nivel artísticode las agrupaciones.
Por otro lado conociendo aquello que incentiva a los cantantes, los directores tienen la posibilidad de crear un
espacio cada vez más placentero de trabajo para sí y para los coreutas.
Si a esto le sumamos una clara propuesta de la meta artística por parte del director y una coherencia entre lo pedido
y lo cumplido en el trabajo por ambas partes, sólo podemos esperar ungran “crescendo” en todo sentido.

Contexto –Marco de la investigación
“Cada coro es un mundo”
Hay muchos factores que constituyen el coro como espacio artístico y que influyen en la disciplina del estudio de los
cantantes. Las posibilidades individuales, las exigencias del director, el nivel musical del grupo, el grado de
compromiso del proyecto, la cantidad de presentaciones, los métodos,pautas de funcionamiento o antecedentes
históricos de cada coro.
Por ejemplo en algunos casos como la gente concurre por placer se acepta que no todos tengan ganas de tomarlo
como obligación. En otros los grupos ya tienen el funcionamiento del estudio. El que llega se adapta o se va.
Puede suceder que la gente no esté dispuesta a estudiar, por lo que termina eligiendo otras opciones en lascuales
no se sienta presionada por el saber o no su parte, pero también existen aquellos coreutas que debido a que no se
estudia y los ensayos no son fluidos, eligen abandonar el proyecto o buscan sumar otros con mayor compromiso,
dividiendo su energía en lugar de potenciarla.
Teniendo en cuenta el factor económico hay quienes piensan que como están pagando como cantantes, pueden
desligarse deobligaciones; pero por otro lado están quienes pagan por un espacio de exigencia, y otros en los que al
no haber un arancel, el grado de compromiso con la actividad es menor.
En ocasiones hay un solo barítono y esto hace que este piense que se le va a perdonar cualquier irresponsabilidad o
falta de estudio, pero encontramos a quien en esta misma situación se siente tan expuesto o feliz de sersolista y por
ello sea el más responsable y estudioso del grupo.
Ante una situación de estudio desparejo pueden darse por ejemplo dos situaciones diferentes. Que los que
estudiaron vayan mejor en el ensayo y los que no estudiaron peor y como se acentúan las diferencias se opte por

abandonar la consigna del estudio en casa o en cambio, que en el ensayo el director trabaje solamente con losque
estudiaron y el que no estudió, sencillamente, escucha.
A partir de dichos datos podemos arriesgar algunas hipótesis sobre las causas que llevan a estudiar a los coreutas
como por ejemplo:
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El placer de avanzar fluidamente en los ensayos
Un compromiso con las exigencias de la agrupación
Un temor a sentirse en falta delante de sus compañeros y de su director

Variables de la...