Razones o Motivación de la Formación Administrativa en el Perfil del Gerente de instituciones Educativas

ENSAYO














Razones o Motivación de la Formación Administrativa en el Perfil del Gerente de instituciones Educativas











Elaborado por:
Ramón De Ávila Girado.
















Universidad Tecnológica de Bolívar
Cartagena D.T y C. Mayo 31 de 2013
Razones o Motivación de la Formación Administrativa en el Perfil del Gerente deinstituciones Educativas
Autor: Licenciado Ramón De Ávila Girado

Las instituciones educativas en Colombia para su funcionamiento requieren de diversos procesos organizacionales que verificados por el rector como representante legal constituyen o fortalecen lo que se conoce con el nombre de gestión escolar, particularmente le llamaría la dinámica institucional. Dentro de esta dinámica se aprecianen forma tangible e intangible las cuatro gestiones que establece el Proyecto educativo Institucional como son: la gestión académica o pedagógica, la administrativa y financiera, la comunitaria y la directiva.
Todas las gestiones de acuerdo a las políticas educativas vigentes conforman un todo y se apoyan una a la otra para lograr verdaderos procesos de calidad en las instituciones educativas. Sinembargo, existe una de tales gestiones que indiscutiblemente centra la atención de la siguiente reflexión, toda vez que ésta genera al interior de las instituciones todo tipo de reacciones de los sujetos inmersos en la comunidad educativa. Por un lado puede generar satisfacciones y por el otro, temores, inconformidades y contradicciones tanto a nivel personal como a nivel colectivo. Se trata nadamás y nada menos que de la gestión administrativa y financiera.
Los protagonistas principales a los que le corresponde desarrollar esta gestión son los rectores de instituciones y centros educativos o directores rurales, personas que durante mucho tiempo han aportado su grano de arena, poniendo al servicio de la nación su experiencia pedagógica y su cumulo de conocimientos para lograr quesus organizaciones educativas sincronicen con los estándares mínimos de calidad que exige el Ministerio de educación Nacional. Esta gestión tan importante y que al mismo tiempo se convierte en el punto de enlace para que las demás gestiones dinamicen su accionar, es una responsabilidad de la mayor transcendencia por el impacto que de la misma se deriva tanto en lo institucional como en lo personal.Es importante afirmar que la atención oportuna y eficiente de las necesidades derivadas de los diversos proyectos que existen en una institución depende en un gran porcentaje de una adecuada programación y ejecución presupuestal. Muchos problemas que existen al interior de las organizaciones escolares y que repercuten en la calidad y eficiencia en la prestación del servicio educativo es causadopor una indebida planeación y ejecución presupuestal. De una u otra forma, los rectores o directores se constituyen en los directos responsables de las consecuencias que puedan generar la no adecuada administración financiera y el no sometimiento a los parámetros legales que establecen las leyes educativas vigentes. De esta gestión depende la creación de un ambiente organizado en todos y cadauno de los los procesos del establecimiento educativo. En pocas palabras la buena administración de los recursos financieros que se reciben por recursos propios o del sistema general de participación, en el caso de los colegios oficiales y lo que recolectan las privadas por conceptos de matrículas y pensiones es lo que le da sostenibilidad, eficiencia, eficacia y éxito a todos los procesos que sedesarrollan en las distintas instituciones educativas
Ante demasiada responsabilidad, os rectores deben tomar conciencia de que un abuso o extralimitación de las funciones que le competen como ordenadores del presupuesto puede ser de mucho perjuicio para su trayectoria laboral y profesional como para la organización que lidera. De ahí que éstos deben ser personas idóneas, capacitadas y...