Razones y Sentidos Tiene Hoy La Educación
Páginas: 4 (922 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2011
RAZONES Y SENTIDOS TIENE HOY LA EDUCACIÓN
La escuela tal cual hoy la conocemos conserva muchos rasgos de la escuela normal iniciada por Sarmiento en el siglo XIX, los guardapolvos blancos, ladistribución de los pupitres… Pero si hoy visitamos una escuela vemos que los chicos trabajan en grupos y acomodan los bancos para este fin, el maestro, el profesor, ya no es el recto y santo normalista;en algunas clases podemos ver a un profesor como el que describe Tonucci que deja de garantizar la verdad y pasa a garantizar el método. Ya no es, o mejor, ya no finge ser el que lo sabe todo y que atodo parece capaz de dar respuesta; es evidente que no puede conocer lo que saben sus alumnos, ni la forma que ellos lo conocen, pero sabe cómo se trabaja sobre los conocimientos, cómo se procede,cómo se discute.
¿Qué razones y sentidos tiene hoy la educación? No conozco a fondo la obra de Francesco Tonucci, pero comparto su propuesta de la escuela constructiva, cuya función primaria, ha de serla de ser sede de elaboración cultural, de desarrollo de las competencias cognitivas, de aprendizaje en una situación de grupo, y donde:
1-El niño sabe y va a la escuela para reflexionar sobresus conocimientos, organizarlos, profundizarlos, enriquecerlos y desarrollarlos en grupo
2-el maestro garantiza que cada alumno pueda alcanzar los niveles más elevados posibles (cognitivos, sociales,operativos), con la participación y contribución de todo el mundo
3-La inteligencia no es un vacío que se llena progresivamente por acumulación de conocimientos, sino que es un recipiente lleno quese modifica y enriquece por reestructuración
El hecho de educar que se realiza en la escuela es complejo porque parte desde lo social, si aceptamos que lo social es un orden aproximado, siemprevulnerable e inestable, producto de las interacciones entre lo determinado y lo aleatorio, la enseñanza es una acción social, es decir, una acción orientada por la de otros; se desarrolla dentro y...
La escuela tal cual hoy la conocemos conserva muchos rasgos de la escuela normal iniciada por Sarmiento en el siglo XIX, los guardapolvos blancos, ladistribución de los pupitres… Pero si hoy visitamos una escuela vemos que los chicos trabajan en grupos y acomodan los bancos para este fin, el maestro, el profesor, ya no es el recto y santo normalista;en algunas clases podemos ver a un profesor como el que describe Tonucci que deja de garantizar la verdad y pasa a garantizar el método. Ya no es, o mejor, ya no finge ser el que lo sabe todo y que atodo parece capaz de dar respuesta; es evidente que no puede conocer lo que saben sus alumnos, ni la forma que ellos lo conocen, pero sabe cómo se trabaja sobre los conocimientos, cómo se procede,cómo se discute.
¿Qué razones y sentidos tiene hoy la educación? No conozco a fondo la obra de Francesco Tonucci, pero comparto su propuesta de la escuela constructiva, cuya función primaria, ha de serla de ser sede de elaboración cultural, de desarrollo de las competencias cognitivas, de aprendizaje en una situación de grupo, y donde:
1-El niño sabe y va a la escuela para reflexionar sobresus conocimientos, organizarlos, profundizarlos, enriquecerlos y desarrollarlos en grupo
2-el maestro garantiza que cada alumno pueda alcanzar los niveles más elevados posibles (cognitivos, sociales,operativos), con la participación y contribución de todo el mundo
3-La inteligencia no es un vacío que se llena progresivamente por acumulación de conocimientos, sino que es un recipiente lleno quese modifica y enriquece por reestructuración
El hecho de educar que se realiza en la escuela es complejo porque parte desde lo social, si aceptamos que lo social es un orden aproximado, siemprevulnerable e inestable, producto de las interacciones entre lo determinado y lo aleatorio, la enseñanza es una acción social, es decir, una acción orientada por la de otros; se desarrolla dentro y...
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