RCD arte de la lectura

La lectura como un proceso mental, pero
también social, debe tener su fundamento en la psicología y la educación.
En este sentido la presente estrategia
se basa en los planteamientos centralespropuestas por Ausubel. En sus planteamientos considera el aprendizaje
significativo en la que se concatenan los
conocimientos previos con los nuevo
A nivel de la lectura el lector o estudiante,cuando se enfrenta
al descubrimiento o la búsqueda del pensamiento del autor,
tiene en mente algunas ideas relacionadas con el texto y lo que
debe realizar es actualizarlos y relacionarlos con lasnuevas
ideas que plantea el autor. Del mismo modo la lectura también
debe ser significativa, útil y motivadora.

Antes, durante y después es el proceso de comprensión lectora
que implica ir más alláde la decodificación de palabras dentro
del texto, contestar preguntas después de una lectura literal,
leer en voz alta, siempre leer solo y en silencio o una simple
identificación de palabras.

Lalabor del docente, en este proceso, es de guía en los tres
momentos.
Las habilidades que se desarrollan:
Utilizan el conocimiento previo para darle sentido a la lectura, supervisan su comprensióndurante todo el proceso de la
lectura, corrigen los errores de comprensión en la medida que
van leyendo, pueden distinguir lo importante en los textos que
leen, resumen la información cuando leen,realizan inferencias
constantemente durante y después de la lectura, preguntan.
Los tres momentos se plantean a continuación

a. Antes de la lectura
¿Para qué voy a leer? Establece el propósito de lalectura
¿Qué sé de este texto? Considera los conocimientos previos
del lector
¿De qué trata este texto? Anticipa el tema o lo infiere a partir
del título pero, ojo, todavía no se lee el texto.
¿Quéme dice su estructura? Analiza la composición de su
estructura, su extensión, escritura.

b. Durante la lectura
Formular hipótesis y realizar predicciones sobre el texto,
formular preguntas...