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FILOSOFÍA
INTRODUCCIÓN
La materia de Filosofía, tanto en 4º de ESO como en 1º Bachillerato, persigue que el alumno sea capaz de pensar y comprender,
abstrayéndose racionalmente del campo concreto estudiado en cada una de las otras materias, para centrarse en aquello que
caracteriza específicamente a la filosofía, esto es, reflexionar, razonar, criticar y argumentar, utilizando el modo depreguntar
radical y último que le es propio, sobre los problemas referidos a la totalidad de la vivencia humana y ello, sin dejar de lado, su
capacidad de transformación y cambio tanto del individuo como de la sociedad.
La Filosofía no es una ciencia, entendida esta como un saber especializado y experimental, es más bien, un modo especial de
preguntar y de saber, una manera de entender y de enfrentarse ala realidad que nos rodea, a las circunstancias en las que
vivimos y que, en gran medida, nos hacen ser y comprender como somos.
Por ello, la materia de filosofía persigue como objetivo principal la comprensión, por parte del alumno, de sí mismo y de su mundo
dotándole, para ello, tanto de herramientas cognitivas teóricas como prácticas. En el plano teórico el alumno conocerá los grandesinterrogantes, los conceptos especializados y las teorías que intentan dar respuesta a las grandes cuestiones.
En su dimensión práctica, la materia dota de herramientas como la actitud crítica y reflexiva que enseña a los alumnos a no admitir
ideas que no han sido rigurosamente analizados y evidenciados, el saber pensar, razonar y argumentar con fundamento,
coherencia y de forma autónoma, la habilidaddiscursiva para dialogar y convencer evitando el pensamiento único y dogmático, la
capacidad para discernir entre lo evidente y lo arbitrario, lo substancial y lo accidental, la gestión creativa de sus capacidades
estéticas o el razonamiento moral y político autónomo, coherente y cimentado y, en definitiva, a valorar la capacidad de la Filosofía
como instrumento de innovación y transformación desdehace más de 2500 años.
Todo lo cual se resume en su vocación originaria, el amor al saber y, ello, filosofando, idea y actitud clave que se debe transmitir al
alumno con esta materia, y que constituye el punto de partida tanto en 4º de la ESO como en 1º de bachillerato, siendo la Historia
de la Filosofía de 2º de Bachillerato la culminación de esta ascensión, al exponer las posibles respuestas a losinterrogantes
filosóficos, científicos y culturales formulados en los cursos anteriores.
Teniendo en cuenta lo anterior y por su carácter transversal, teórico y práctico, que permite integrar en una visión de conjunto la
gran diversidad de saberes, capacidades y valores, la materia de Filosofía posibilita trabajar y lograr la mayoría de las expectativas
señaladas en las competencias clave para elaprendizaje permanente, propuestas en el marco educativo europeo, sirvan de
ejemplo a continuación, algunas competencias desarrolladas por la materia, en todos sus niveles, etapas, y mediante los bloques
de contenidos en que se estructura.

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A través de la filosofía del lenguaje, la lógica, la retórica y la argumentación, se educa la expresión e interpretación del
pensamiento y delos sentimientos, utilizando el lenguaje para regular la propia conducta y las relaciones sociales, empleando el
razonamiento lógico y los procesos propios de pensamiento (análisis, síntesis, relación, asociación, etc.) para propiciar la
resolución de problemas y el conocimiento de diferentes lenguajes comunicativos desarrollando, así, la capacidad crítica que
discierne lo nuclear de lo accesorio.Así mismo, la metafísica, la teoría del conocimiento y la filosofía de la ciencia y de la
naturaleza, el alumno puede profundizar en el conocimiento de si mismo y en la comprensión del entorno, posibilitando su
competencia para interpretar sucesos, analizando sus causas, prediciendo consecuencias y analizando críticamente los factores
capaces de transformar la realidad.
En el nivel práctico, el...