Re 16
Páginas: 15 (3740 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2015
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
PRESENTACIÓN
En el marco de la Nueva Ley de Educación y de las demandas nacionales e internacionales sobre la diversidad de los pueblos, el currículo de la Educación Básica está definido como abierto, flexible, integrador y diversificado, lo que permitirá asumir la riqueza de la diversidad cultural, étnica y lingüística del país; Recordemos que, como dice José MaríaArguedas, el Perú es un territorio donde coexisten "todas las sangres y todas las patrias" y esto demanda no sólo una inteligente lectura de dicha diversidad, sino la elaboración de una estrategia nacional que la potencie y desarrolle. La diversificación curricular es la forma concreta de asumir este reto.
El punto de partida para la diversificación curricular es el Diseño Curricular Nacional1,propuesta oficial elaborada por el Ministerio de Educación2que para ser aplicada en todas las instituciones educativas del país exige primero un proceso de adecuación y enriquecimiento del mismo según las condiciones y modos de vida de los estudiantes.
Por ello, es importante abordar el tratamiento del currículo desde las demandas sociales a nivel nacional hasta el trabajo en el aula. De talforma, se ha visto conveniente trabajar algunos temas que orienten este proceso: Programación Anual, unidades didácticas y sesión de aprendizaje.
I. Programación Curricular
La programación curricular consiste en el análisis y tratamiento pedagógico de las capacidades, los contenidos básicos, los temas transversales, los valores, las actitudes y demás componentes del Diseño Curricular Básico; yen la elaboración de las unidades didácticas que el docente debe manejar en su labor cotidiana, previa integración de los contenidos regionales y locales, surgidos de la diversificación curricular.
En el proceso de programación curricular se debe explicitar la intencionalidad del currículo y las estrategias que se aplicarán para llevarlo a la práctica y concretarlo. La tarea debe sercomplementada, además, con las orientaciones relativas al aprendizaje, la tutoría y la evaluación y, sobre todo, pensando que, tanto las actividades previstas como los resultados esperados, deben estar organizados y secuenciados a lo largo del tiempo disponible.
Si bien la programación curricular se convierte, en la práctica, en una hoja de ruta, en la que interactúan los estudiantes con la mediacióndel docente, ésta requiere estar en constante adaptación, reajuste y enriquecimiento. Cualquier programación curricular, aún cuando sea muy técnica o el resultado del trabajo de expertos, nunca será un trabajo acabado, ya que siempre será un documento perfectible.
1.1. La Programación Anual (Anexo n1)
Una vez que se ha elaborado el Diseño Curricular Diversificado, el proceso de programacióncorresponde a cada docente del área, sin que esto imposibilite la coordinación con otros colegas, incluso de otras áreas.
La primera tarea de la programación es distribuir los contenidos de aprendizaje en un número determinado de unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar. Para ello podemos seguir la siguiente ruta:
1. Agrupamos los contenidos de aprendizaje que puedan serabordados de manera articulada y otorgamos al bloque un nombre significativo. Cada uno de estos bloques representa una unidad didáctica.
2. Distribuimos las unidades didácticas entre el número de períodos que haya previsto el centro educativo. En esta etapa se tendrá en cuenta los criterios de secuencialidad y complejidad que requieran algunos contenidos
3. Se asigna untiempo determinado a cada unidad didáctica, preferentemente considerando horas efectivas de clase.
4. Se determina las áreas con las cuales se puede realizar un trabajo articulado, en cada una de las actividades previstas.
5. Se redacta el documento final, que podría tener la siguiente estructura:
1.2. Las Unidades Didácticas
Es una forma de...
PRESENTACIÓN
En el marco de la Nueva Ley de Educación y de las demandas nacionales e internacionales sobre la diversidad de los pueblos, el currículo de la Educación Básica está definido como abierto, flexible, integrador y diversificado, lo que permitirá asumir la riqueza de la diversidad cultural, étnica y lingüística del país; Recordemos que, como dice José MaríaArguedas, el Perú es un territorio donde coexisten "todas las sangres y todas las patrias" y esto demanda no sólo una inteligente lectura de dicha diversidad, sino la elaboración de una estrategia nacional que la potencie y desarrolle. La diversificación curricular es la forma concreta de asumir este reto.
El punto de partida para la diversificación curricular es el Diseño Curricular Nacional1,propuesta oficial elaborada por el Ministerio de Educación2que para ser aplicada en todas las instituciones educativas del país exige primero un proceso de adecuación y enriquecimiento del mismo según las condiciones y modos de vida de los estudiantes.
Por ello, es importante abordar el tratamiento del currículo desde las demandas sociales a nivel nacional hasta el trabajo en el aula. De talforma, se ha visto conveniente trabajar algunos temas que orienten este proceso: Programación Anual, unidades didácticas y sesión de aprendizaje.
I. Programación Curricular
La programación curricular consiste en el análisis y tratamiento pedagógico de las capacidades, los contenidos básicos, los temas transversales, los valores, las actitudes y demás componentes del Diseño Curricular Básico; yen la elaboración de las unidades didácticas que el docente debe manejar en su labor cotidiana, previa integración de los contenidos regionales y locales, surgidos de la diversificación curricular.
En el proceso de programación curricular se debe explicitar la intencionalidad del currículo y las estrategias que se aplicarán para llevarlo a la práctica y concretarlo. La tarea debe sercomplementada, además, con las orientaciones relativas al aprendizaje, la tutoría y la evaluación y, sobre todo, pensando que, tanto las actividades previstas como los resultados esperados, deben estar organizados y secuenciados a lo largo del tiempo disponible.
Si bien la programación curricular se convierte, en la práctica, en una hoja de ruta, en la que interactúan los estudiantes con la mediacióndel docente, ésta requiere estar en constante adaptación, reajuste y enriquecimiento. Cualquier programación curricular, aún cuando sea muy técnica o el resultado del trabajo de expertos, nunca será un trabajo acabado, ya que siempre será un documento perfectible.
1.1. La Programación Anual (Anexo n1)
Una vez que se ha elaborado el Diseño Curricular Diversificado, el proceso de programacióncorresponde a cada docente del área, sin que esto imposibilite la coordinación con otros colegas, incluso de otras áreas.
La primera tarea de la programación es distribuir los contenidos de aprendizaje en un número determinado de unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar. Para ello podemos seguir la siguiente ruta:
1. Agrupamos los contenidos de aprendizaje que puedan serabordados de manera articulada y otorgamos al bloque un nombre significativo. Cada uno de estos bloques representa una unidad didáctica.
2. Distribuimos las unidades didácticas entre el número de períodos que haya previsto el centro educativo. En esta etapa se tendrá en cuenta los criterios de secuencialidad y complejidad que requieran algunos contenidos
3. Se asigna untiempo determinado a cada unidad didáctica, preferentemente considerando horas efectivas de clase.
4. Se determina las áreas con las cuales se puede realizar un trabajo articulado, en cada una de las actividades previstas.
5. Se redacta el documento final, que podría tener la siguiente estructura:
1.2. Las Unidades Didácticas
Es una forma de...
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