Re: Hello Everybody!

UNA NUEVA LENGUA: UN NUEVO MUNDO
María Alejandra Rayo Beltrán

A medida del tiempo, se ha visto como diferentes lenguas han desaparecido del uso diario, llevándose consigo doctrinas, costumbres, enseñanzas, textos, etc.; pasándolos desapercibidos, muchos de estos casos se convierten en algo normal para el pensamiento un tanto egoísta que algunos tenemos, ya que lo que nos interesa es aquelloque aporta a nuestra supervivencia y que sea una ‘’herramienta’’ útil en nuestro diario vivir, olvidando la historia de la cual ellas hacen parte y a la que le debemos mucho de lo que somos y tenemos hoy dejándola morir. En el trabajo de ‘’rescatar’’ esas lenguas en vía de extinción, es importante el trabajo de los lingüistas, que hacen llamado a la ‘’lingüística estructural-de campo’’ en el que serealiza el proceso de recopilación y estructuración de ellas, con los datos que se encuentren para ello; sin embargo, para lograr con esta iniciativa un resultado más completo, pienso que es de suma importancia incluir en este, una correcta propagación de cada una de las que vayan haciendo parte del mismo. Es por eso, que el aprendizaje y la enseñanza de dialectos o lenguas tiene el mismo o mayorvalor que el de cualquier otra área del conocimiento, aunque es algo que aparentemente en el país se tiene claro, no se ha enfocado correctamente el ‘’por qué, para qué y el cómo’’ de las Lenguas Extranjeras en la Educación; ‘’Es una apuesta interesante en la internacionalización de Colombia, pero hay desconexión entre el proyecto de Estado y la realidad de los colegios’’ respondió ClaraAmador-Watson a la pregunta ‘’¿Cómo ve el proceso de bilingüismo en Colombia, desde la política educativa?’’, mostrándonos que aunque tenemos un objetivo claro, no estamos ejecutándolo correctamente.


Primero, debemos respondernos, ¿Por qué ensenar Lenguas Extranjeras en los Colegios?, una de las razones más importantes es la manera como una persona que maneja diferentes idiomas, se puede enriquecerde la cultura que otros países ofrecen por medio de sus artículos, libros, películas, entre otros; diríamos que eso no es necesario ya que existen las traducciones, pero recordemos un poco de lo que hablaba Gloria Cardona Tobon ‘’La comprensión se da cuando se es capaz de leer a una velocidad apropiada y de procesar palabras y gramática automáticamente’’ (1999, pág. 40), ¿Es entonces la traducciónsinónimo de una correcta interpretación de textos? contundentemente NO, he ahí la importancia de un dominio total del idioma elegido y no una parcial adquisición del mismo que ayuda al desconocimiento de importantes detalles en el acercamiento a la lengua.


En segunda instancia nos enfrentamos con el ¿Para qué?, si le hacemos esa pregunta a un ciudadano al azar, probablemente nos responderáalgo como ‘’Claro, los idiomas abren puertas en el exterior, al trabajo y a más oportunidades facilitando la comunicación con extranjeros’’; pero porque no ir más allá y pensar en todas las habilidades que aprender idiomas trae, se demuestra que un bilingüe tiene la habilidad de hacer uso de sus habilidades verbales y no verbales, más que un monolingüe, incluso se habla de mayor rapidez enoperaciones mentales, y no podemos dejar atrás la posibilidad por medio de las lenguas, de recobrar historia de diferentes civilizaciones que aportaron también a la nuestra, ya que ellas abren nuestra mirada a mundos que muchos ignoramos.


Y un punto esencial de esta problemática, ¿Cómo se ha impartido la enseñanza de Idiomas Extranjeros en las Instituciones de Educación primaria y secundaria?, enColombia hace presencia una distinción extraña, los Colegios públicos no le dan mucha importancia y no les interesa mucho que nivel en el idioma tienen los estudiantes, los privados lo toman como una simple asignatura y se dan entonces conocimientos muy básicos durante toda la secundaria, como un tercer caso están los Colegio Bilingües, que desde primer grado imparten esta asignatura y además en...