re355 18

Los efectos no monetarios de la educación. Análisis a
partir del consumo de los hogares
The non-monetary effects of education. Analysis of
households’ consumption patterns
DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2011-355-031

Marcos Fernández Gutiérrez
Universidad de Cantabria. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Departamento de Economía. Santander,
España.

Jorge Calero Martínez
Institutd’Economia de Barcelona. Barcelona, España.

Resumen
La evaluación del rendimiento educativo es uno de los actuales ejes prioritarios de atención de las políticas públicas en los países desarrollados. Debido a una concepción de la
educación enfocada hacia los rendimientos económicos obtenidos en el mercado laboral,
los efectos no monetarios de la educación han sido analizados en menor medida que los
decarácter monetario, a pesar de que la evidencia empírica ha contrastado su importancia
cuantitativa y cualitativa. El objetivo de este trabajo es estimar el signo y la magnitud de los
efectos no monetarios de la educación asociados al gasto privado. El análisis se centra en
determinados bienes con unas características particulares, tales como consumo perjudicial
para la salud, carácter adictivo orelación con la visibilidad y concepción del estatus social.
Para abordar este objetivo se propone un enfoque novedoso, como es el estudio de las preferencias reveladas a través del consumo de los hogares españoles, información recogida
en la Encuesta de Presupuestos Familiares. Las estimaciones realizadas permiten cuantificar
separadamente los efectos no monetarios y los efectos monetarios y, conello, comparar la
magnitud relativa de ambos. Los resultados obtenidos ponen en evidencia la existencia de

Revista de Educación, 355. Mayo-agosto 2011, pp. 419-442
Fecha de entrada: 11-11-2008   Fecha de aceptación: 10-03-2009

419

Fernández Gutiérrez, M. y Calero Martínez, J.  Los efectos no monetarios de la educación. Análisis a partir del consumo de los hogares

destacados efectos no monetariosde la educación. Sus sentidos e intensidades sobre el consumo, sin embargo, dependerían del bien en cuestión y del nivel educativo considerado. Se
deriva, con base en ello y de acuerdo con una perspectiva institucionalista, la importancia del
proceso de adquisición de educación en la configuración del entorno social e institucional
del individuo y, por influencia de este, en sus preferencias en elconsumo. Las conclusiones
que se extraen de este trabajo resultan relevantes para la descripción y comprensión de los
efectos no monetarios de la educación y, de esta forma, para su cuantificación e incorporación a la evaluación y el diseño de las políticas educativas.
Palabras clave: economía de la educación, efectos no monetarios de la educación, gasto
privado, rendimiento de la educación,entorno social, políticas educativas.

Abstract
The evaluation of educational performance is one of the main public policy issues in the
developed countries. Nonetheless, following a conception of education oriented to economic
returns obtained in the labour market, the non-monetary effects of education have received
less attention than the monetary effects, even though empirical evidence demonstratestheir
quantitative and qualitative importance. This paper aims to estimate the sign and magnitude
of the non-monetary effects of education on private spending on goods with particular
characteristics,such as harmful consumption,addictive consumption or consumption associated
with visible social status. For this, an original approach is proposed, through the analysis of
Spanish households’consumption preferences revealed in the Encuesta de Presupuestos
Familiares [Family Budget Survey]. The estimations made enable the monetary and nonmonetary effects of education to be quantified separately and compared as regards their relative
importance. The results obtained evidence the existence of strong non-monetary effects of
education. However, their signs and the intensity of their effects...