REA



ÁREA: MÚSICA
CONTENIDO:
Eje de producción: Relevamiento de objetos sonoros de uso cotidiano, provenientes del entorno.
Eje de apreciación: la creciente capacidad de escuchar a los otros, suscantos, sus, sonidos.
Eje de contextualización: los géneros y estilos de diferentes sociedades.
OBJETIVO: Escuchar a los otros, sus sonidos.
ACTIVIDAD:
INICIO: La docente reunirá al grupo sentados en elpiso en semicírculo. Les cantará canciones, y contará que trajo sonidos, les propondrá imitarlos (sonidos como distintos medios de transportes, animales, electrodomésticos, instrumentos musicales yvoces de personas) se escucharán en el grabador.
DESARROLLO: Una vez que imitaron los sonidos, se les hará preguntas como ¿el sonido del lavarropas es igual al del tren? ¿Por qué? ¿Nuestra voz es igual ala de los animales? ¿Por qué? ¿Qué tenemos nosotros que no tengan los demás objetos?
CIERRE: Se preguntará que aprendieron el día de hoy, que a comparación de los demás objetos nosotros tenemoscuerdas vocales y que nos permiten hablar, cantar. Se cantará una canción.
MATERIALES: Grabador, sonidos de animales, medios de transportes, electrodoméstico y voces de personas.




ÁREA: MÚSICACONTENIDO:
Eje de producción: Los diferentes modos de producir sonidos con los objetos: sacudir, percutir, raspar, frotar, entrechocar, soplar.
Eje de apreciación: La creciente capacidad de escuchar a losotros, sus cantos, sus sonidos.
Eje de contextualización: Funciones de la música en nuestra comunidad: La música de los bailes, los comercios, del jardín, de la casa.
OBJETIVO: Aproximarse al conocimientode la existencia de distintas fuentes sonoras.
ACTIVIDAD:
INICIO: La docente les presentará a los niños una caja, preguntará que creen que hay dentro, luego de que contesten sacará de adentro un cd.DESARROLLO: Se presentará una caja con diferentes cotidiafonos: (potes de distintos tamaños, botellas, palos de helados, tubo de cartón con anillado, sorbetes, pandero construido, lápiz, varillas...