reacciones agudas y cronicas del ejercicio
Páginas: 2 (477 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA.
NOMBRE: CHRISTIAN FREIRE REYES.
MATERIA: PSICOLOGIA EDUCATIVA.
CATEDRATICO: DR.FRANKLIN RAMON.
CICLO: CUARTO.
CUENCA – ECUADOR.INTRODUCCION:
En el siguiente documento analizaremos los aportes del conductismo, el funcionalismo, el humanismo y el psicoanálisis a la psicología educativa y como los docentes de la actualidad aplicandichas teorías con sus alumnos.
EL CONDUCTISMO
J. B. Watson fue el abanderado en éste proceso, proponiendo un cambio en los métodos deinvestigación y conceptos con el fin de desarrollar investigaciones puramente científicas. Según Watson, la Psicología para alcanzar un estatuto científico debía dejar de ocuparse del estudio de la concienciay nombrar a la conducta como su objeto de estudio.
OPINION: El conductismo brindo un aporte muy importante a la psicología educativa, propone que el docente debe primero conocer el estado emocionaly conductas del alumno para aplicar una metodología de enseñanza a dicho estudiante.
EL FUNCIONALISMO.
Su interés primordial es el funcionamiento de la mente humana y la aplicación de estosconocimientos a la vida cotidiana. También en cuanto a métodos avanzaron, porque incluían pruebas, descripciones y cuestionamientos a los sujetos
OPINION: El aporte del funcionalismo nos explica que losdocentes deben buscar, probar formas y lugares de estudio donde el alumno capte con mayor facilidad la clase impartida por el docente por ejemplo las clases al aire libre, llevar la teoría a lapráctica, etc.
EL HUMANISMO.
Consistiría en facilitar en el individuo el desarrollo de sus propias potencialidades o, parafraseando a Carl Rogers, crear un ambiente propicio para que el educando "pueda serlo que es".
OPINION: Esta teoría promueve varias formas de comunicación como son: el dibujo, el juego y la entrevista. Con estos elementos se logra identificar situaciones de su vida emocional...
NOMBRE: CHRISTIAN FREIRE REYES.
MATERIA: PSICOLOGIA EDUCATIVA.
CATEDRATICO: DR.FRANKLIN RAMON.
CICLO: CUARTO.
CUENCA – ECUADOR.INTRODUCCION:
En el siguiente documento analizaremos los aportes del conductismo, el funcionalismo, el humanismo y el psicoanálisis a la psicología educativa y como los docentes de la actualidad aplicandichas teorías con sus alumnos.
EL CONDUCTISMO
J. B. Watson fue el abanderado en éste proceso, proponiendo un cambio en los métodos deinvestigación y conceptos con el fin de desarrollar investigaciones puramente científicas. Según Watson, la Psicología para alcanzar un estatuto científico debía dejar de ocuparse del estudio de la concienciay nombrar a la conducta como su objeto de estudio.
OPINION: El conductismo brindo un aporte muy importante a la psicología educativa, propone que el docente debe primero conocer el estado emocionaly conductas del alumno para aplicar una metodología de enseñanza a dicho estudiante.
EL FUNCIONALISMO.
Su interés primordial es el funcionamiento de la mente humana y la aplicación de estosconocimientos a la vida cotidiana. También en cuanto a métodos avanzaron, porque incluían pruebas, descripciones y cuestionamientos a los sujetos
OPINION: El aporte del funcionalismo nos explica que losdocentes deben buscar, probar formas y lugares de estudio donde el alumno capte con mayor facilidad la clase impartida por el docente por ejemplo las clases al aire libre, llevar la teoría a lapráctica, etc.
EL HUMANISMO.
Consistiría en facilitar en el individuo el desarrollo de sus propias potencialidades o, parafraseando a Carl Rogers, crear un ambiente propicio para que el educando "pueda serlo que es".
OPINION: Esta teoría promueve varias formas de comunicación como son: el dibujo, el juego y la entrevista. Con estos elementos se logra identificar situaciones de su vida emocional...
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