reacciones motrices

Resumen:
Al valorar neonatos y niños pequeños, conocemos que en situaciones normales, el niño es capaz desde muy pequeño de mover los diferentes segmentos del cuerpo en respuesta a ciertos estímulos internos, así como a los movimientos del cuerpo impuestos externamente. Muchas de estas respuestas demuestran la habilidad innata para orientar el cuerpo, apreciar los cambios del cuerpo con lagravedad y los cambios con la alineación de los diferentes segmentos.
El niño es una criatura fascinante desde el punto de vista del estudio, y gracias a determinados sistemas sofisticados y a una gran cantidad de investigaciones, se ha demostrado sus posibilidades, motoras, visuales, auditivas y perceptivas, no reconocidas previamente de forma adecuada, incluso durante el periodo neonatal.La evaluación sensoriomotriz correcta desde el mismo momento del nacimiento es muy importante para el diagnóstico, pero sobre todo para el pronóstico de una posible anormalidad en el desarrollo psicomotor. La terapia aplicada tempranamente influye de manera positiva en los avances en el desarrollo y en las secuelas que puedan quedar a un niño/a con parálisis cerebral u otro trastorno deldesarrollo psicomotor, de dos formas: directamente, en cuanto al movimiento y postura funcional; e indirectamente, y como consecuencia de ello, en el desarrollo psicológico y social. Ya sabemos que la plasticidad cerebral es mucho más importante en los tres primeros años de vida. Por tanto, los objetivos de una detección precoz de un trastorno sensoriomotriz serán: realizar un diagnóstico funcional,sindrómico o etiológico suficiente; iniciar tratamiento temprano; diagnosticar complicaciones asociadas; prevención de los componentes secundarios y asesoramiento genético.
En este capítulo nos vamos a centrar en las formas que tenemos de detectar una posible anomalía en el desarrollo psicomotor en un niño desde el mismo momento en el que nace y durante el primer año de vida para lo cual hay queconocer perfectamente y hacer un seguimiento del mismo, en esta etapa.
Además de hacer una anamnesis y entrevistas adecuadas nuestros métodos de observación deben estar organizados con el fin de determinar las características funcionales del niño, así como la calidad del movimiento. Al realizar la valoración, a parte de hacer un esbozo general del desarrollo motor, hay que saber identificar,no sólo si el niño es capaz o no de responder a los estímulos; sino, que mientras se mueve, apreciamos la calidad de sus movimientos y los signos de normalidad y anormalidad.
Valoramos al niño en todas las posiciones, todos los patrones de movimiento, la motricidad gruesa, la fina, los reflejos, las reacciones, patrones posturales anormales, fijaciones de posturas, integración de las manos,equilibrio, etc.
Al mismo tiempo y como ya sabemos, que en los primeros 18 meses sobre todo, el desarrollo motor influye en los otros aspectos de la conducta del niño, valoramos: en lo sensorial, la audición y la vista; la manipulación; el lenguaje y la sociabilidad.
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Evaluación sensoriomotriz
INTRODUCCIÓN
Cuando un niño nace, pasa de estararropado en el útero materno teniendo cubiertas todas sus necesidades, a tener que mantenerse con vida fuera de ese cubículo tan protector. Por tanto, antes de nacer, tiene que aprender a respirar, escuchar, comer y a expresar lo que le sucede a sus padres. Todos estos aprendizajes los realiza el feto a lo largo del embarazo y cada cosa en su momento, como se puede demostrar con los últimos estudiosen este campo y la posibilidad de ver como crecen los bebés dentro del útero que nos dan las ecografías en tres dimensiones y en cuatro dimensiones a tiempo real.
GESTACIÓN
Día 41: Empiezan a salir los dedos, siendo los primeros los de las manos.
9 semanas: En el sistema nervioso se desarrollan 2 millones de neuronas por minuto (gran celeridad). El cuerpo comienza a temblar, a moverse....