REAL DECRETO
Páginas: 9 (2027 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2014
El Real Decreto 1513/2006 comprende una serie de artículos donde se hace mención a esta asignatura como es el caso del artículo 3. Objetivos de la Educación Primaria donde específicamente se habla de ello en el epígrafe
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben yelaboran.
Artículo 4. Áreas de conocimiento.
5. Sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las
tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.
Anexo I. Competencias básicas
En el marco de la propuesta realizada porla Unión Europea, y de acuerdo con las consideraciones que se acaban de exponer, se han identificado ocho competencias básicas en las que especialmente la cuarta competencia básica, habla del tratamiento de la información y competencia digital.
4. Tratamiento de la información y competencia digital
Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicarinformación, y para transformarla en conocimiento. Tiene habilidades como el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
Está asociada con la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información yutiliza técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice.
La competencia digital incluye utilizar las tecnologías de la información y la comunicación extrayendo su máximo rendimiento a partir de la comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos, y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal ysociolaboral. También hay que utilizarlas como herramienta para organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos.
En resumen, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar yseleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.
En el caso de la asignatura de Conocimiento del Medio Natural y, concretamente, para alumnos que pertenezcan al primer ciclo, el bloque es 7 es el relacionado con el bloque de las tecnologías y las máquinas. En éste, se incluyenpropósitos como el de identificar los medios tecnológicos que haya en el medio en el que nos encontramos, saber desmontar maquinaria y conocer el funcionamiento de las mismas, saber el cuidado y tratamiento que necesitan, saber cómo es el funcionamiento de un ordenador así como los recursos informáticos de los que disponemos.
Para los alumnos del segundo ciclo, los objetivos planteados son talescomo identificar puestos de trabajo en función de la maquinaria que se utiliza en los mismos, planificar la construcción de una maquinaria sencilla, conocimiento de de algunos operadores mecánicos como la rueda o el freno, saber utilizar los medios tecnológicos sin dañar el medio ambiente, conocer la importancia de los grandes descubrimientos que se han realizado a lo largo de la historia, saber laimportancia que tiene poseer habilidades manuales para trabajar con todo lo referente a lo mecánico, uso básico de tratamientos de textos o saber cuáles son los pasos que debe seguir para encontrar información en Internet de forma adecuada. Para este mismo ciclo, en los criterios de evaluación también se encuentran criterios como: (8) identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y...
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben yelaboran.
Artículo 4. Áreas de conocimiento.
5. Sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las
tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.
Anexo I. Competencias básicas
En el marco de la propuesta realizada porla Unión Europea, y de acuerdo con las consideraciones que se acaban de exponer, se han identificado ocho competencias básicas en las que especialmente la cuarta competencia básica, habla del tratamiento de la información y competencia digital.
4. Tratamiento de la información y competencia digital
Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicarinformación, y para transformarla en conocimiento. Tiene habilidades como el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
Está asociada con la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información yutiliza técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice.
La competencia digital incluye utilizar las tecnologías de la información y la comunicación extrayendo su máximo rendimiento a partir de la comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos, y del efecto que esos cambios tienen en el mundo personal ysociolaboral. También hay que utilizarlas como herramienta para organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir objetivos y fines de aprendizaje, trabajo y ocio previamente establecidos.
En resumen, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar yseleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.
En el caso de la asignatura de Conocimiento del Medio Natural y, concretamente, para alumnos que pertenezcan al primer ciclo, el bloque es 7 es el relacionado con el bloque de las tecnologías y las máquinas. En éste, se incluyenpropósitos como el de identificar los medios tecnológicos que haya en el medio en el que nos encontramos, saber desmontar maquinaria y conocer el funcionamiento de las mismas, saber el cuidado y tratamiento que necesitan, saber cómo es el funcionamiento de un ordenador así como los recursos informáticos de los que disponemos.
Para los alumnos del segundo ciclo, los objetivos planteados son talescomo identificar puestos de trabajo en función de la maquinaria que se utiliza en los mismos, planificar la construcción de una maquinaria sencilla, conocimiento de de algunos operadores mecánicos como la rueda o el freno, saber utilizar los medios tecnológicos sin dañar el medio ambiente, conocer la importancia de los grandes descubrimientos que se han realizado a lo largo de la historia, saber laimportancia que tiene poseer habilidades manuales para trabajar con todo lo referente a lo mecánico, uso básico de tratamientos de textos o saber cuáles son los pasos que debe seguir para encontrar información en Internet de forma adecuada. Para este mismo ciclo, en los criterios de evaluación también se encuentran criterios como: (8) identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.