realaidad educativa nacional

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA


INVESTIGACION REALIDAD EDUCATIVA NACIONAL


Calixto Huanca Cárdenas





Agosto, 2011




TABLA DE CONTENIDO


CAPITULO I: INTRODUCCION……………………………………………………….4
A. Tema……………………………………………………………………………………………...4
B. Planteamiento del problema………………………………………………………….4
C. Formulación delproblema……………………………………………………………..5
D. Preguntas de investigación……………………………………………………………5
E. Objetivos…………………………………………………………………………………………6
G. Justificación…………………………………………………………………………………….6
H. Alcances de la Investigación………………………………………………………….7
1. Proyecciones……………………………………………………………………………..7
2. Limitaciones………………………………………………………………………………7
CAPITULO II: MARCO DE REFERENCIA……………………………………….8
A. Antecedentes teóricosy prácticos (revisión de la literatura)……..9
B. Fundamentación teórica (construcción del marco teórico)……….12
CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO……………………………………20
A. Enfoque………………………………………………………………………………………….21
B. Tipo de estudio………………………………………………………………………………22
C. Papel del investigador dentro de la investigación…………………….24
D. Fuentesinformación……………………………………………………………………25
1. Objeto…………………………………………………………………………………25
2. Sujetos……………………………………………………………………………….25
a) Población de estudio……………………………………………………..25
b) Muestra………………………………………………………………………….25
c) Criterios de selección…………………………………………………….26
d) Contacto…………………………………………………………………………26e) Encuadre………………………………………………………………………..27
3. Fuentes materiales de información……………………………………27
E. Categorías de análisis………………………………………………………………….28
F. Técnica de control para la recolección de datos………………………..30
G. Descripción y validación de instrumentos………………………………..31
H. Tratamiento de la información y procedimiento pararealizarla.35
CAPITULO IV: ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS………………………………………………………………………………….36
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………….47
A. Conclusiones……………………………………………………………………………….47
B. Recomendaciones……………………………………………………………………….47
CAPITULO VI: REFERENCIAS BILIOGRAFICAS Y ANEXOS……..51
A. Referencias bibliográficas…………………………………………………………..51
B.Anexos:……………………………………………………………………………………….54
1. Instrumento aplicado a estudiantes………………………………………54
2. Instrumento aplicado a los padres de familia……………………….59
3. Instrumento aplicado a profesores guías……………………………..64
4. Instrumento carta previa a la entrevista……………………………..69







CAPITULO I: INTRODUCCION

A. Tema: Análisis de la influencia de la estructura familiar en los factores relacionados con el rendimientoacadémico como la motivación, los hábitos de estudio en una visión de comportamiento ético-moral de los y las estudiantes 10-1 del Liceo Regional de Flores de Heredia, en el II trimestre del año 2011.
B. Planteamiento del problema: En los últimos años el comportamiento ético-moral de los y las estudiantes, ha presentado una evolución importante, pasando de ser materia estrictamente de cultura generaltradicional, hacia enfoques más liberales y posmodernos que no solamente involucran aspectos como educación, familia, sino también de otras disciplinas, la economía, la política y sociología, entre otros.
El comportamiento ético-moral involucra diversos valores y principios que son necesarios para la educación y desarrollo de la cultura costarricense. Estos valores y principios están enconstante perfeccionamiento y cambio, de acuerdo con los cambios históricos y sociales de la humanidad y son una pieza fundamental de la cultura costarricense.
Una de las características del comportamiento ético-moral es que no pone énfasis en las estructuras sociales sino en las personas y en sus...