Realice Una Descripción, Anecdótica De La Institución Donde Trabaja:

UNIDAD 3
EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
PROPOSITO: permitir al profesor-alumno apropiarse de las nociones básicas del paradigma de la complejidad y aplicarlo en las alternativas de intervención en la institución que labora.
ACTIVIDAD 1.-explique en que consiste y como se presentan los siguientes elementos:

elemento | como lo presenta el paradigma de la complejidad | forma en que sepresenta en su institucion |
causalidad | lo identifica como el reconocimiento de la eficacia del ser humano. | La falta de compresión y el apoyo de los padres. |
forma de regulacion | Atreves de dinamicas | Dinamicas, hacer que se comprenda. |
concepcion | Regenerarse a si mismo | El interés con lo que se logre y comprenda el niño. |
fuente de cambio | dominio | Se tratar de mejorar yhacer que el interés del niño sea motivador. |

ACTIVIDAD 2.-defina en sus propios términos:

Policausalidad: Es el resultado de innumerable cantidad de causas. Por ejemplo que una persona sufra cierta enfermedad o tenga determinada actitud frente a la vida, va a ser debido a su temperamento y capacidad de adaptación, también a su familia, el ambiente de convivencia. Siempre unas causas, que sonmúltiples, pesan sobre otras y algunas ponderan más, pero todas cuentan en más o en menos. 

Equilibrio dinámico: es cuando dos sucesos ocurren al mismo paso, por ejemplo cuando vemos que el índice de mortalidad y el índice de natalidad es el mismo de un país por un periodo de tiempo quiere decir que hay un equilibrio dinámico, debido a que las personas siguen muriendo y naciendo pero el índicede mortalidad y de natalidad es el mismo.   

Apertura del sistema: el inicio de las actividades de una organización, por ejemplo: cuando se inicia el ciclo escolar migrante en CO.NA.F.E. lo primero que se hace es un censo de población infantil para determinar cuantos niños aproximadamente   existen para cada uno de los niveles y etapas. Esto sería entonces la apertura de este sistema.Sincronía: son los hechos que se hacen de manera simultánea. Lo sincrónico muestra la estructura del análisis, esta muestra los contenidos, dirección y sentidos en que se están operando estas fuerzas y si son o no convergentes.

Diacronía: es el estudio de la lengua a lo largo de su evolución.

Momentos dialecticos: es el método de conversación y la forma de hablar.

ACTIVIDAD 3.-identifique ensu descripción, lo siguiente:

* Los momentos de universalidad, particularidad y singularidad:
 UNIVERSALIDAD.-es aquel, en el que el concepto se concibe como verdadero, de manera abstracta y general. Esto es posible porque solamente existe en sí, es decir, no hay otro que lo niegue en tanto universal abstracto.
PARTICULARIDAD.-es el de la negación de la universalidad.la negación no debeentenderse como destrucción de lo anterior, si no como contraposición, contradicción, “lo particular es lo universal mismo; pero en su diferencia o relación con otro, ahora bien no hay otro del que lo particular pueda ser diferente, sino lo universal mismo.
SINGULARIDAD.- esta es la unidad de lo negativo el de la negación de la negación, este implica un retorno que acarrea de inmediato su perdida.“por medio de la individualidad, el concepto, tal como está en si dentro de ella, se convierte en fuera de sí y penetra en la realidad.
* Las formas en las que se expresa la segmentaridad en su escuela:
Los padres de familia ban a dejar a sus hijos en la escuela ya que es una costumbre que tienen , y otros van a la hora del recreo a dejar sus desayunos de los niños es la forma en que sepresenta la segmentaridad en la escuela primaria.

* El o los analizadores “naturales”
 son centro de análisis de las ciencias que persiguen el estudio y la optimización de las relaciones interpersonales, en particular las que se establecen en la actividad laboral.

ACTIVIDAD 4.-
PELICULA “THE PRINCIPAL”
Trata de un profesor que se preocupaba por sus alumnos, ya que lo principales problemas...