Realidad Eductaiva
Páginas: 15 (3632 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2013
UNIDAD VI
REALIDAD EDUCATIVA DE GUATEMALA
1En la actualidad se ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo. Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas y sociales y otros factorespolíticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso de niños a la educación.
Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no es solo un factor de crecimiento económico, sino también un ingrediente fundamental para el desarrollo social, incluida la formación de buenos ciudadanos. Como muchos países en vías de desarrollo, la población de Guatemala es una poblaciónjoven. Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una generación de guatemaltecos que han nacido y crecido en momentos de grandes cambios. Esto junto con la presente transición democrática por la que atraviesa el país y su integración en el mercado internacional, hacen de la educación una necesidad básica para el desarrollo y adaptación de los guatemaltecos esta nueva etapa de desarrollo, dedemocracia y paz.
En los Acuerdos de paz plantean la necesidad de reducir el déficit de cobertura, especialmente en los niveles de preprimaria y primaria, con énfasis en el área rural y en la educación de las niñas, así como elevar el nivel de alfabetización y mejorar la calidad educativa. Por otro lado, se requiere un esfuerzo más amplio de reforma para que la educación responda a la diversidadcultural y lingüística de Guatemala, reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas educativos mayas y de los otros pueblos indígenas.
En la Constitución de la República en materia educativa, en su Artículo 74 indica: “Educación obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial preprimaria, primaria y básica, dentro delos límites de edad que fije la ley.”. Según esto, el esfuerzo fundamental del Estado es lograr el cumplimiento de al menos esos nueve años de escolaridad ordenados por la Constitución. Por aparte, una tendencia generalizada entre las fuentes consultadas es atribuirle a ciertas características del país, como el multilingüismo, la diversidad étnica y los niveles de pobreza generalizada, queGuatemala no tenga los mejores índices educativos de la región centroamericana.
La alfabetización se declara de urgencia nacional y es obligación social contribuir a ella; y en las escuelas establecidas en zonas de población predominantemente indígena, la enseñanza deberá impartirse preferentemente en forma bilingüe. En Guatemala, la educación en general constituye un renglón de primer orden para eldesarrollo social; pero la educación primaria continúa siendo la más ampliamente apoyada. La atención que se proporciona en todos los niveles ha requerido de programas específicos de sustento a los procesos de la educación.
FENÓMENOS EDUCATIVOS
Un fenómeno es un hecho que descubrimos sensorialmente ya sea por vista, oido, etc. Un fenómeno educativo es, por tanto, cualquier hecho queobservemos en educación.
2NIVEL EDUCATIVO: Cada una de las etapas que forman la educación de un individuo tomando como base un promedio de edad determinada. El cual al finalizar se le otorga un certificado de acreditación del nivel en cuestión.
3Los fenómenos educativos, la investigación sobre ellos tiene carácter multidisciplinar. Los fenómenos educativos se ofrecen como procesos psicológicos enel contexto de interacciones de naturaleza psico-social. Se definen en estructuras y procesos sociales y son analizables, por consiguiente, desde perspectivas sociológicas. Constituyen fenómenos culturales, accesibles a la observación y el análisis antropológico. Se producen históricamente. Dependen de condiciones económicas a las cuáles, a su vez, determinan. Implican el empleo de métodos y...
UNIDAD VI
REALIDAD EDUCATIVA DE GUATEMALA
1En la actualidad se ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo. Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas y sociales y otros factorespolíticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso de niños a la educación.
Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no es solo un factor de crecimiento económico, sino también un ingrediente fundamental para el desarrollo social, incluida la formación de buenos ciudadanos. Como muchos países en vías de desarrollo, la población de Guatemala es una poblaciónjoven. Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una generación de guatemaltecos que han nacido y crecido en momentos de grandes cambios. Esto junto con la presente transición democrática por la que atraviesa el país y su integración en el mercado internacional, hacen de la educación una necesidad básica para el desarrollo y adaptación de los guatemaltecos esta nueva etapa de desarrollo, dedemocracia y paz.
En los Acuerdos de paz plantean la necesidad de reducir el déficit de cobertura, especialmente en los niveles de preprimaria y primaria, con énfasis en el área rural y en la educación de las niñas, así como elevar el nivel de alfabetización y mejorar la calidad educativa. Por otro lado, se requiere un esfuerzo más amplio de reforma para que la educación responda a la diversidadcultural y lingüística de Guatemala, reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas educativos mayas y de los otros pueblos indígenas.
En la Constitución de la República en materia educativa, en su Artículo 74 indica: “Educación obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la obligación de recibir la educación inicial preprimaria, primaria y básica, dentro delos límites de edad que fije la ley.”. Según esto, el esfuerzo fundamental del Estado es lograr el cumplimiento de al menos esos nueve años de escolaridad ordenados por la Constitución. Por aparte, una tendencia generalizada entre las fuentes consultadas es atribuirle a ciertas características del país, como el multilingüismo, la diversidad étnica y los niveles de pobreza generalizada, queGuatemala no tenga los mejores índices educativos de la región centroamericana.
La alfabetización se declara de urgencia nacional y es obligación social contribuir a ella; y en las escuelas establecidas en zonas de población predominantemente indígena, la enseñanza deberá impartirse preferentemente en forma bilingüe. En Guatemala, la educación en general constituye un renglón de primer orden para eldesarrollo social; pero la educación primaria continúa siendo la más ampliamente apoyada. La atención que se proporciona en todos los niveles ha requerido de programas específicos de sustento a los procesos de la educación.
FENÓMENOS EDUCATIVOS
Un fenómeno es un hecho que descubrimos sensorialmente ya sea por vista, oido, etc. Un fenómeno educativo es, por tanto, cualquier hecho queobservemos en educación.
2NIVEL EDUCATIVO: Cada una de las etapas que forman la educación de un individuo tomando como base un promedio de edad determinada. El cual al finalizar se le otorga un certificado de acreditación del nivel en cuestión.
3Los fenómenos educativos, la investigación sobre ellos tiene carácter multidisciplinar. Los fenómenos educativos se ofrecen como procesos psicológicos enel contexto de interacciones de naturaleza psico-social. Se definen en estructuras y procesos sociales y son analizables, por consiguiente, desde perspectivas sociológicas. Constituyen fenómenos culturales, accesibles a la observación y el análisis antropológico. Se producen históricamente. Dependen de condiciones económicas a las cuáles, a su vez, determinan. Implican el empleo de métodos y...
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