Realidad Psiquica

METODOLOGÍAPlanteamiento metodológico definitorio del paradigma Su perspectiva genética completa abarca varios dominios además del ontogénico a) Método de análisis experimental-evolutivo b) Método de análisis genético-comparativo c) Método micro- genéticoPara los puntos a y c de las estrategias metodológicas concretas que utilizo Vigotsky fue el conocido método funcional dela doble estimulación que consiste en presentar al sujeto situaciones problema cuya resolución exige que se valga de estímulos neutros(signos) para resolver la tarea dadaMETODOLOGIA-La teoría de vigotsky se basa principalmente:-El aprendizaje sociocultural del aprendizaje y por tanto el medio en el que se desarrolla.-Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales para eldesarrollo.-La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.-La interacción social se convierte en el motor de desarrollo.-El aprendizaje se produce fácilmente en situaciones colectivas.-El desarrollo cultural es un proceso artificial.-Se buscan grados crecientes de dominio autónomo y consciente en ella.-Los conceptos medulares del paradigma: la zona de desarrollo próximo, que puedeconsiderarse una prolongación del método de doble estimulación, dicho proceso fue muy usado para estudiar cierta profundidad los procesos de mediación. | ENSEÑANZAVigotsky señala que no es posible estudiar ningún proceso de desarrollo psicológico al margen del contexto histórico-cultural en que esta inmerso y que trae consigo una serie de instrumentos y practicas sociales.El ser humano se desarrolla en lamedida en que se apropia de una serie de instrumentos físicos y psicológicos de índole sociocultural y cuando participa en dichas actividades practicas y relaciones sociales con otros que saben más que él acerca de esos instrumentos y esas practicas. Los enseñantes y aprendices discuten, negocian, comparten y contribuyen a reconstruir los códigos y contenidos curriculares en su sentido más amplio(conocimientos conceptuales, habilidades, valores, normas, etc.) ENSENAÑZA-El ser humano se desarrolla a medida en la que se apropia de una serie de instrumentos físicos y psicológicos de índole sociocultural.-Uno de los espacios institucionales diseñado ex profeso en las sociedades industrializadas son las escuelas.-En las escuelas se transmiten y recrean los saberes acumulados yorganizados culturalmente se consideran legitimados.-Contextos escolares del niño:-Conceptos espontáneos:Son de naturaleza denotativa.-Están elaborados sobre aspectos perceptivos, funcionales o contextuales y se desarrollan espontáneamente de acuerdo a las experiencias adquiridas por los niños.Conceptos científicos:-Se construyen sobre las bases de conceptos espontáneos, se emplean como signos mediadores,para dicho aprendizaje, se organizan en formas de sistemas complejos, | EDUCACIÓNLa educación formal debería estar dirigida en su diseño y concepción a promover el desarrollo de las funciones psicológicas de acuerdo a los niños.La apropiación del modo de uso y del significado sociocultural de dichos artefactos y saberes constituye un aspecto crucial en el desarrollo psicológico en cada niñomiembro de la cultura.Dichos procesos no son posibles sin el apoyo de otros más capaces, que sin su ayuda sería muy difícil la apropiación de los instrumentos y saberes que el medio sociocultural ofrece.EDUCACION-Para Vigotsky de acuerdo a sus consideraciones sobre la enseñanza, la educación formal debería estar dirigida en su diseño y concepción a promover el desarrollo de las funciones psicológicas,de acuerdo a los niños.-La apropiación del modo de uso y del significado sociocultural de dichos artefactos y saberes constituye un aspecto crucial en el desarrollo psicológico en cada niño miembro de la cultura.-Dichos procesos no son posibles sin el apoyo de otros más capaces, que sin su ayuda sería muy difícil la apropiación de los instrumentos y saberes que el medio sociocultural ofrece. |...