Realidad Y Juego
Páginas: 85 (21102 palabras)
Publicado: 27 de diciembre de 2012
REALIDAD Y JUEGO
Winnicott, D. (1971)
Marta Armenteros Roman
Psicopedagogia
1.- OBJETIVOS TRANSICIONALES
Y FENÓMENOS TRANSICIONALES
1. PRIMERA HIPÓTESIS
Es bien sabido que los recién nacidos tienden a usar elpuño, los dedos, los pulgares, para estimular la zona erógena oral, para satisfacer los instintos en esa zona. Al cabo de unos meses los bebés encuentran placer en jugar con muñecas, y que la mayoría de las madres les ofrecen algún objeto especial y esperan, por decirlo así, que se aficionen a ellos. Sin duda, existe una relación entre estos dos grupos de fenómenos, separados por un intervalo detiempo.
LA PRIMERA POSESIÓN: Nos referimos al de las riquísimas pautas que exhiben los bebés en su uso de su primera posesión de “no-yo” y que gracias a que estos las exhiben, nos es posible someterlas a observación directa.
Se advierte una amplia variación en la secuencia de hechos que empieza con las primeras actividades de introducción del puño en la boca por el recién nacido, yque a la larga lleva al apego a un osito, una muñeca o un juguete, blando o duro. Resulta claro que aquí hay algo importante, aparte de la excitación y satisfacción oral, entre ellas:
1. La naturaleza del objeto
2. La capacidad del niño para reconocer el objeto como un “no-yo”.
3. La ubicación del objeto: afuera, adentro, en el límite.
4. La capacidad del niño para crear,idear, imaginar, producir, originar un objeto.
5. La iniciación de un tipo afectuoso de relación de objeto.
Introduce así los términos “objetos transicionales” y “fenómenos transicionales” para designar la zona intermedia de experiencia, entre el pulgar y el osito, entre el erotismo oral y la verdadera relación de objeto, entre la actividad creadora primaria y la proyección delo que ya se ha introyectado y entre el desconocimiento primario de la deuda y el reconocimiento de esta.
Mediante esta definición, el parloteo del bebé y la manera en que un niño mayor repite un repertorio de canciones y melodías mientras se prepara para dormir, se ubican en la zona intermedia, como fenómenos transicionales, junto con el uso que se hace de objetos que no forman partedel cuerpo del niño aunque todavía no se les reconozca del todo como pertenecientes a la realidad exterior.
Lo inadecuado de la formulación habitual de la naturaleza humana
En general se reconoce que una exposición de la naturaleza humana en términos de relaciones interpersonales no resulta suficiente, ni siquiera cuando se tienen en cuenta la elaboración imaginativa de la funcióny el total de la fantasía, tanto consciente como inconsciente. Hay otra manera de describir a las personas, que surge de las investigaciones de las dos últimas décadas. De cada individuo que ha llegado a ser una unidad, con una membrana limitante, y un exterior y un interior, puede decirse que posee una realidad interna, un mundo interior que puede ser rico o pobre, encontrarse en paz o enestado de guerra.
Winicott afirma que así como hace falta esta doble exposición, también es necesaria una triple: la tercera parte de la vida de un ser humano, una parte de la cual no podemos hacer caso omiso, es la zona intermedia de experiencia a la cual contribuyen la realidad interior y la vida exterior.
Es habitual la referencia a la “prueba de la realidad”, y se establece una claradistinción entre la apercepción y la percepción. Winicott afirma que existe un estado intermedio entre la incapacidad del bebé para reconocer y aceptar la realidad, y su creciente capacidad para ello. Estudia pues, la sustancia de la ilusión, lo que se le permite al niño y lo que en la vida adulta es inherente del arte y la religión, pero que se convierte en el sello de la locura cuando un...
Winnicott, D. (1971)
Marta Armenteros Roman
Psicopedagogia
1.- OBJETIVOS TRANSICIONALES
Y FENÓMENOS TRANSICIONALES
1. PRIMERA HIPÓTESIS
Es bien sabido que los recién nacidos tienden a usar elpuño, los dedos, los pulgares, para estimular la zona erógena oral, para satisfacer los instintos en esa zona. Al cabo de unos meses los bebés encuentran placer en jugar con muñecas, y que la mayoría de las madres les ofrecen algún objeto especial y esperan, por decirlo así, que se aficionen a ellos. Sin duda, existe una relación entre estos dos grupos de fenómenos, separados por un intervalo detiempo.
LA PRIMERA POSESIÓN: Nos referimos al de las riquísimas pautas que exhiben los bebés en su uso de su primera posesión de “no-yo” y que gracias a que estos las exhiben, nos es posible someterlas a observación directa.
Se advierte una amplia variación en la secuencia de hechos que empieza con las primeras actividades de introducción del puño en la boca por el recién nacido, yque a la larga lleva al apego a un osito, una muñeca o un juguete, blando o duro. Resulta claro que aquí hay algo importante, aparte de la excitación y satisfacción oral, entre ellas:
1. La naturaleza del objeto
2. La capacidad del niño para reconocer el objeto como un “no-yo”.
3. La ubicación del objeto: afuera, adentro, en el límite.
4. La capacidad del niño para crear,idear, imaginar, producir, originar un objeto.
5. La iniciación de un tipo afectuoso de relación de objeto.
Introduce así los términos “objetos transicionales” y “fenómenos transicionales” para designar la zona intermedia de experiencia, entre el pulgar y el osito, entre el erotismo oral y la verdadera relación de objeto, entre la actividad creadora primaria y la proyección delo que ya se ha introyectado y entre el desconocimiento primario de la deuda y el reconocimiento de esta.
Mediante esta definición, el parloteo del bebé y la manera en que un niño mayor repite un repertorio de canciones y melodías mientras se prepara para dormir, se ubican en la zona intermedia, como fenómenos transicionales, junto con el uso que se hace de objetos que no forman partedel cuerpo del niño aunque todavía no se les reconozca del todo como pertenecientes a la realidad exterior.
Lo inadecuado de la formulación habitual de la naturaleza humana
En general se reconoce que una exposición de la naturaleza humana en términos de relaciones interpersonales no resulta suficiente, ni siquiera cuando se tienen en cuenta la elaboración imaginativa de la funcióny el total de la fantasía, tanto consciente como inconsciente. Hay otra manera de describir a las personas, que surge de las investigaciones de las dos últimas décadas. De cada individuo que ha llegado a ser una unidad, con una membrana limitante, y un exterior y un interior, puede decirse que posee una realidad interna, un mundo interior que puede ser rico o pobre, encontrarse en paz o enestado de guerra.
Winicott afirma que así como hace falta esta doble exposición, también es necesaria una triple: la tercera parte de la vida de un ser humano, una parte de la cual no podemos hacer caso omiso, es la zona intermedia de experiencia a la cual contribuyen la realidad interior y la vida exterior.
Es habitual la referencia a la “prueba de la realidad”, y se establece una claradistinción entre la apercepción y la percepción. Winicott afirma que existe un estado intermedio entre la incapacidad del bebé para reconocer y aceptar la realidad, y su creciente capacidad para ello. Estudia pues, la sustancia de la ilusión, lo que se le permite al niño y lo que en la vida adulta es inherente del arte y la religión, pero que se convierte en el sello de la locura cuando un...
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