REALIDAD

EL INICIO
José Vasconcelos desarrolló una actividad intensa, con giras a los estados, para conciliar intereses en favor de su proyecto de federalización educativa. En El desastre, Vasconcelos afirmóque “la mejor acción de patriotismo consiste en que enseñe a leer todo el que sabe” (Vasconcelos, 1952, p. 1326). Sin embargo, el campo editorial se encontraba en condiciones desoladoras; librerías yeditoriales eran todas españolas. La producción de libros en México y la creación de un público lector estaba por hacerse. Ya como rector de la Universidad Nacional de México, Vasconcelos enfrentóeste reto con la apertura de bibliotecas, traducciones directas de textos esenciales o selección de las mejores obras para la edición masiva de clásicos. Su proyecto buscaba integrar a la mayoría de lapoblación en el todo nacional.
Vasconcelos fue una pieza clave en la definición del concepto de educación de nuestra etapa posrevolucionaria. Sus estrategias educativas conquistaron un espacio en laspolíticas de los gobiernos que le siguieron. Desde entonces, cuando el país exigió manifestaciones culturales que dieran forma a la identidad nacional, los gobiernos subsecuentes asumieron con la sepla obligación de educar y construir la cultura mexicana.
Este personaje mantuvo una posición muy definida en cuanto a la cuestión ampliamente debatida en ese momento sobre la mejor manera de educara los indígenas; respecto a la creación de escuelas especiales, manifestó:
… siempre he sido enemigo de esta medida porque fatalmente conduce al sistema llamado “de la reservación”, que divide lapoblación en castas y colores de la piel, y nosotros deseamos educar al indio para asimilarlo totalmente a nuestra nacionalidad y no para hacerlo a un lado. En realidad creo que debe seguirse, paraeducar al indio, el método venerable de los grandes educadores españoles, que como Las Casas, Vasco de Quiroga y Motolinía, adaptaron al indio a la civilización europea, creando de esta manera nuevos...