Realidades de insercion de las culturas indígenas en el méxico urbano

REALIDADES DE INSERCION DE LAS CULTURAS INDÍGENAS EN EL MÉXICO URBANO.
POR. ROJAS CALDERÓN JAZMIN SELENE INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se despliegan desde el ámbito educativo una serie de elementos que giran en torno a las culturas indígenas, ya que al hablar de ellas durante seis meses, aproximadamente, ha surgido unfuerte interés por conocer más sobre sus características, importancia e influencia que tienen en la dinámica social de nuestro país (México), con el fin de reconocer estas minorías étnicas como parte fundamental de la sociedad en su organización y funcionamiento, creando la necesidad continua de renovación a las creencias, mitos, conceptos y valores que se viven día con día en las urbes.En las escuelas, los maestros se enfrentan a una “realidad educativa”, pero ¿Cuál es esa realidad?, se puede englobar también como la existencia de una gran diversidad, no solo en los estilos de enseñanza-aprendizaje, pues cada vez hay mayor presencia de indígenas en el contexto escolar, esto nos habla de la constante y frecuente multiplicidad de características que se presenta en las aulas,específicamente en las zonas fronterizas y centro del país, la intervención de los docentes para atender este fenómeno y extraer lo mejor para lograr enriquecer el desarrollo de los niños; así como la realidad social y política que se vive actualmente en el sistema de educación mexicano.
Se pueden encontrar una gran variedad de definiciones sobre los indígenas, así Chapela, Luz María (2005), afirmaque “Los indígenas son personas y pueblos que tienen múltiples lenguas originales, que han desarrollado la milenaria sabiduría del policultivo en milpa, que tienen abundantes eruditas expresiones gráficas de conocimientos propios, que tienen un sólido tejido social que se sustenta en la familia extensa y en importantes relaciones de reciprocidad, o que tienen una filosofía específica […]”
Pero nopodemos dejar de lado a los indígenas como las personas pertenecientes a una comunidad, que comparten y conservan su cultura, tradiciones, costumbres, lenguaje e ideologías desde antes de la colonización, siendo éste transmitido de generación en generación, reconociendo que actualmente están viviendo una fuerte crisis de identidad, ya que por las características naturales, políticas yorganizacionales de sus lugares de origen, deben acudir a la migración con la esperanza de construir un mejor futuro, topándose con el no reconocimiento y en ocasiones aceptación de su presencia en el nuevo lugar de residencia.
Durante el siglo XX las migraciones alcanzaron una gran amplitud y universalidad, tendencia que continua de manera ascendente y sistemática hasta el momento actual, lo que planteauna problemática social, política, económica, demográfica, cultural, educacional, ambienta, etc. Involucrando a los niños como los más afectados física, psicológica y socialmente. Definiendo a la migración como una transición geográfica de un país a otro de manera individual o en grupos, causada por factores externos ajenos al individuo, [ (Martinez Mendoza, 2005) ],
Según L Grinberg, lamigración es una le las contingencias de la vida que exponen al sujeto que la experimenta a pasar por estados de desorganización que exigen una reestructuración interna que no siempre se logra; así, nos damos cuenta de las adversidades por las que tienen que pasar estas familias para ofrecer mejores oportunidades a sus hijos. Pero ¿de qué manera reacciona la sociedad y la educación ante estas demandasy situaciones?
Siendo la cultura el principal elemento que marca la diferencia entre los residentes y los recién llegados, es importante mostrarse de acuerdo cuando se define la cultura como “el conjunto de valores, creencias y prácticas que constituyen la forma de vida de un grupo específico” (Terry Eagledon, s/f), esto nos habla de toda una carga que traen los niños al llegar al sistema de...