Realismo pedagógico

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

REALISMO PEDAGÓGICO S. XVII

Índice

Introducción.
-Contexto Histórico.
-Ideas Pedagógicas:
-Instituciones Educativas y Representantes del momento.
*Concepto de Educación.
*Objetivos.
*Contenido de la Educación

-Conclusiones.

INTRODUCCIÓN:
A lo largo del s. XVII, se mantuvo en la enseñanza, la formación humanística-literaria del s. XVI, a laque se le integró una nueva orientación: El realismo pedagógico.
En este trabajo, vamos a centrarnos en esta nueva doctrina educativa -la del realismo pedagógico- que es, a grandes rasgos, el sistema didáctico dominante del siglo XVII en Europa.
El realismo pedagógico se ocupa, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas, es decir, que las cosas que se van a enseñartengan luego uso en quien las aprende.

MOMENTO HISTÓRICO DEL REALISMO PEDAGÓGICO:
Sabemos que en el s. XVII hubo una importante crisis demográfica en Europa, consecuencia de malas cosechas. Por supuesto, esta crisis de subsistencia afectó con mayor dureza a los de clase baja, ya que la sociedad de aquella época estaba dividida en dos grandes subgrupos. Por un lado estaban los no privilegiados,compuesto por la burguesía, el artesanado y el campesinado, y por el otro lado estaban los altos clérigos y la nobleza que formaban el grupo de los privilegiados.
A todo esto y sumándole los malos hábitos de higiene, se dieron numerosos casos de peste, las cuales arrasaron con gran parte de la población europea.
Por otra parte, se produce un estancamiento de la economía, de la industria y delmercantilismo, que hasta entonces estuvo en expansión debido entre otras cosas, a la creación de la bolsa y de un mercado de valores, al descubrimiento de América, a la aparición de nuevas rutas de comercios, etc. Todo esto, propició una expansión mental como consecuencia del trato con distintas gentes de nacionalidades diferentes, lo que fomentó la divulgación de las lenguas propias de cada país yla decadencia de las lenguas muertas.

Seguramente debido a estos cambios en la sociedad europea, surge un conflicto cultural y espiritual que provoca cambios significativos en la Iglesia. Surge así tres grandes fuerzas: la Reforma Protestante, la Reforma Católica y la Contrarreforma.

* La Reforma Protestante fue la gran revolución religiosa que estalló en Europa en la primera mitad del s.XVI y que produjo la ruptura de la unidad cristiana (logró, aproximadamente, que un tercio de dicha unidad se separase).
Esta reforma, se inició en Alemania a manos de Martín Lutero, que fue el teólogo, fraile y reformador cristiano que predicó enseñanzas en las cuales se inspiró dicha reforma.
Los motivos de esta reforma, se pueden dividir en dos causas: las externas, debidas principalmente alas enemistades de los príncipes alemanes con el papa, a las rentas que cobraba la Iglesia y a la ola de inmoralidad y violencia que inclinó a la sociedad al paganismo, y las causas internas, que fueron fundamentalmente la debilidad de la organización eclesiástica, la lentitud con la que la Iglesia se enmendaba y la libre interpretación de la Biblia.

En contraposición a la reforma protestanteaparece la Reforma Católica y la Contrarreforma. Son conceptos muy parecidos, pero que tienen bases diferentes.

* La Contrarreforma es un cambio de la Iglesia que surge como movimiento de reacción a la reforma protestante. Por tanto, la contrarreforma es una renovación anti-protestante, mientras que la reforma católica es una renovación espontánea.

* La Reforma Católica, a diferenciade la contrarreforma, es un movimiento original y autónomo, que el protestantismo sólo pudo acelerar, no determinar.
Esta reforma se realiza en tres grandes etapas:
En un primer momento, surge la iniciativa de renovación de la Iglesia a manos de destacados miembros de diversas órdenes religiosas y del episcopado. Esta iniciativa se va desarrollando hasta que en la segunda etapa de la reforma,...