REALISMO PEDAG GICO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

“Alma Mater del Magisterio Nacional”

REALISMO PEDAGÓGICO
INTEGRANTES
CONDORI ESCOBEDO RICARDO
SEGURA QUEZADA LUCIA
VÁSQUEZ VELÁSQUEZJHOSELIN

CONTEXTO:

RENACIMIENTO
 La vuelta a la Antigüedad. Con

ello el objetivo no va a ser una
copia servil, sino la penetración
y el conocimiento de las leyes
que sustentan el arte clásico.
Surgimiento de una
nueva relación con la
Naturaleza, que va unida a una
concepción ideal y realista de la
ciencia.
 El Renacimiento hace
al hombre medida de todas las
cosas.
 El humanismo, progresa unideal
individualista de la cultura.

FACTORES INFLUYENTES
Crecimiento de la actividad económica,
industrial y mercantil,

El progreso experimentado por la técnica en
el Siglo XVII fue muy grande.

LaFilosofía Moderna.

EL REALISMO PEDAGÓGICO
Educación basada en el
conocimiento de
contenidos y practicas.

Realismo no implica el olvido
del humanismo

Dan más importancia al
valor del texto y a lacultura

CARACTERISTICAS DEL REALISMO PEDAGÓGICO

Nació en
Chinon c. 1494. 
Fue un escritor,
médico
y humanista fran
cés. Falleció en
París, 1553.
Fue uno de los
precursores del
humanismo.
Rechaza laeducación
formalista y
libresca.

REPRESENTANTE:
FRANCOIS RABELAIS

GARGANTÚA Y
PANTAGRUEL

LIBROS:

PRIMERO:
PANTAGRUE
L (1532)

TERCERO
(1546)

SEGUNDO:
GARGANTÚA
(1534)

CUARTO
(1552)

QUINTO(1564)

TEMAS TRATADOS EN LA OBRA
Las aventuras de dos gigantes, padre
e hijo. Gigantes bondadosos, glotones
y no cueles.
Los gigantes permiten trastocar la
percepción moral de la realidad.
Rabelaisquiere dejar perplejo al
lector y busca la ambigüedad para
perturbarlo.

CONCLUSIÓN:
1. C O N C I L I A R L A C U LT U R A H U M A N I S T A

E R U D I TA Y L A T R A D I C I Ó N P O P U L A R .
2. G R AC I A S A L O S C A M B I O S
SOCIOECONÓMICOS DE LA ÉPOCA LA
E D U C A C I Ó N C A M B I O PA R A M E J O R
3. E L T E M A D E L G I G A N T E S I M B O L I Z A E L I D E A L
H U M A N O D E L R E...