reanicaion neonatal

2. ENSEÑAR EXIGE INVESTIGACION
No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza.
Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo. Investigo para conocer loque aun no conozco y comunicar o anunciar la novedad.
La curiosidad ingenua, de la que resulta indiscutiblemente un cierto saber, no importa que sea metódicamente no riguroso, es la que caracteriza elsentido común. El saber hecho de pura experiencia pensar acertadamente, desde el punto de vista del profesor, implica tanto el respeto al sentido común en el proceso de su necesaria superación comoel respeto y el estimulo a la capacidad creadora del educando.
3. ENSEÑAR EXIGE RESPETO A LOS SABERES DE LOS EDUCANDOS
Por eso mismo pensar acertadamente impone al profesor o, en términos masamplios, a la escuela, el deber de respetar no solo los saberes con que llegan los educandos, sobre todo los de las clases populares saberes socialmente construidos en la práctica comunitaria.
¿Por qué noaprovechar la experiencia que tienen los alumnos de vivir en areas de la ciudad descuidadas por el poder publico para discutir, por ejemplo, la contaminación de los arroyos y de los riachos y los bajosniveles de bienestar de la población, los basureros abiertos y los riesgos que ofrecen a la salud de la gente?
¿Por qué no discutir con los alumnos la realidad concreta a la que hay que asociar lamateria cuyo contenido se enseña. La realidad agresiva en que la violencia es la constante y la convivencia de las personas es mucho mayor con la muerte que con la vida?
Porque, dira un educadorreaccionariamente pragmático, la escuela no tiene nada que ver con eso. La escuela no es partido. Ella tiene que enseñar los contenidos, transferirlos a los alumnos. Una vez aprendidos, estos operan por simismos.




CON RESPECTO A LA ENFERMERIA:
El fin de la investigación es adquirir conocimientos que sea aplicable a la vida cotidiana. Estos deben de ser sistematizados y verídicos.
Los...