REAS DE INTERVENCI N PSICOPEDAG CICA

ÁREAS DE INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓCICA

DESARROLLO ACADÉMICO.
Se suele calificar la orientación escolar como
«orientación para el desarrollo académico», «los
procesos de enseñanza-aprendizaje», «la
excelencia académica», «los logros académicos»
o «la mejora del aprendizaje».

DIFICULTADES
DE
APRENDIZAJE

se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por
dificultadessignificativas en la adquisición y la capacidad de entender,
hablar, leer, escribir, razonar o habilidades matemáticas. Estos trastornos
son intrínsecos al individuo, ya sea déficit sensorial, retraso mental y
trastornos emocionales severos, debidos a la disfunción del sistema
nervioso central y pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital en cualquier
momento de la vida.

Una persona que tienedificultades de aprendizaje tiene una
inteligencia media y un rendimiento académico inferior al que se
espera.

Son varias las dificultades de aprendizaje que podemos
encontrar: las más habituales en los centros educativos son las
relacionadas con la lectura, la escritura y el cálculo:
Trastorno de la lectura
Trastorno de la escritura
Trastorno del cálculo

TRASTORNO DE LA LECTURA

El trastorno específicode la lectura
(Dislexia) se caracteriza por una grave
dificultad con la forma escrita del
lenguaje es un deterioro en la capacidad
para reconocer palabras, lectura lenta e
insegura y escasa comprensión. Es
independiente de cualquier causa

Se caracteriza porque las adquisiciones
del individuo en el ámbito de la lectura,
la escritura y el deletreo, están muy por
debajo del nivel esperado enfunción de
su inteligencia y de su edad cronológica.
Es un problema de índole cognitivo, que
afecta a aquellas habilidades lingüísticas
asociadas con la modalidad escrita,

Podemos agrupar los distintos tipos de
dislexia en dos grandes grupos:
Dislexia con alteraciones
fundamentalmente viso-espaciales y
motrices, cuyas características serían:
escritura en espejo, confusiones e
inversiones al escribir,torpeza motriz,
disgrafías.
Dislexia con alteraciones
fundamentalmente verbales y de
ritmo, que se caracterizaría por
trastornos del lenguaje: dislalias,

Trastorno de la
Escritura

• Primer lugar: nos encontramos con niños que muestran
dificultad para escribir palabras con buena expresión
oral.
• Segundo lugar: niños que escriben incorrectamente las
palabras y que tienen dificultades en laexpresión oral.
• Tercer lugar: niños que escriben correctamente las
palabras y que tienen dificultad en la expresión oral.
 Los problemas con la escritura se pueden presentar a
dos niveles:
En la escritura con palabras.
En la redacción-composición,

Fonema - Grafema

• Un fonema es la abstracción (imagen
mental) de los sonidos del habla humana.
• Grafema (Grafía o Letra): es la representaciónescrita (letra) de un sonido.

DISGRAFÍA
• Se utiliza para designar el trastorno de la escritura que afecta a la
forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan
problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores,
afectivos o sociales.
Signos secundarios globales:
 Soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala
presión del mismo o velocidad de escrituraexcesivamente rápida
o lenta.
Síntomas específicos:
 Gran tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, excesivo
espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces indebidos entre
grafemas, letras irreconocibles.

• Disgrafía evolutiva o funcional: letra defectuosa sin aparentes causas.
• Disgrafía secundaria o sintomática: causada por déficit mental, autismo,
incapacidad para controlar losmovimientos.
• Disgrafía disléxica: que se refiere a los trastornos de escritura asociados a la
Dislexia (omisiones, transposiciones, inversiones, rotaciones, uniones y
separaciones inadecuadas de palabras, agregrado de letras y palabras que no
existen durante el proceso de lectura y posterior transcripción, etc.)
• Existe la Predisgrafía que es aquella en la que encontramos dificultades
gráficas en...