Reas Del Cerebro
Páginas: 7 (1720 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2015
Áreas del cerebro
Corteza Visual Primaria (O Corteza Estirada):
Recibe información del encéfalo. Tiene dos milímetros de espesor y está formada por seis capas principales. La cuarta capa es la más importante porque recibe los impulsos procedentes de núcleo geniculado lateral. A partir de este punto unas células se encargaran de distribuir estas aferencias a todas las capas de la cortezapara integrar su actividad.
Área Auditiva Primaria y Área de Asociación Auditiva:
Estas áreas se localizan en la circunvolución temporal superior. Cada lóbulo temporal recibe impulsos auditivos tanto del oído derecho como del izquierdo. Ello se debe a que un número considerable de neuronas encargadas de transmitir los impulsos no siguen la vía que va al lado opuesto, sino que se dirigen al lóbulodel mismo lado.
Área Pre motora:
Relacionada también con la actividad motora, ocupa una posición anterior al giro pre central. La estimulación de esta área sería la aparición de una serie de movimientos de naturaleza generalizada, como la rotación de la cabeza, giros del tronco y movimientos generales de las extremidades.
Área Pre frontal:
La corteza pre frontal es la zona más extensa y másdesconocida. Hay que diferenciar varias regiones:
Áreas pre frontales 9 a 12 de Brodman: Zona capacitada de generar ideas abstractas, juicio, sentimientos, emociones y personalidad.
Áreas 46 y 47 de Brodman: Forman la porción dorso lateral, que recibe y proyecta conexiones con las regiones de los lóbulos parietal, temporal y occipital, conectando finalmente con la región prefrontal.
Área orbitaria (13 y 14 de Brodman): Conectada con las estructuras límbicas, sirve de estación intermedia con el córtex pre frontal. Su lesión puede conducir a alteraciones afectivas y pérdida de comportamientos inhibitorios sociales, así como alteraciones en el comportamiento sexual
Aportes de Jean Piaget a la psicología
El trabajo de Jean Piaget en la psicología genética buscaba unarespuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.Los estudios y la teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo intelectual, influyeron grandemente en el conocimiento sobre el pensamiento, la inteligencia y el desarrollo moral en el niño.
Desarrollo de la inteligencia
Esta teoría propone que todos los individuos pasan por diferentes etapas; Enfatiza mayormente el área intelectual, sin dejar de lado lo social, lo afectivo y lo moral, ya que son todasdimensiones del ser humano.
Esquema
Es una actividad operacional que se repite y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla.
Teoría Cognitiva
En psicología del desarrollo y epistemología genética, tenían un gran y único objetivo, que era entender cómo se desarrollaba el conocimiento de los niños. El desarrollo cognoscitivo se refierea los cambios que ocurren en las estructuras cognoscitivas, las capacidades, y los procesos de un individuo.
Descubre los estudios del desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia; las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos depensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.
Aportes de lev Vygotsky a la psicología
Lev Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia (actualmente, Bielorrusia), en una próspera familia judía.
Los aportes de Vygotsky son fundamentales en el área de educación, se centró en los...
Corteza Visual Primaria (O Corteza Estirada):
Recibe información del encéfalo. Tiene dos milímetros de espesor y está formada por seis capas principales. La cuarta capa es la más importante porque recibe los impulsos procedentes de núcleo geniculado lateral. A partir de este punto unas células se encargaran de distribuir estas aferencias a todas las capas de la cortezapara integrar su actividad.
Área Auditiva Primaria y Área de Asociación Auditiva:
Estas áreas se localizan en la circunvolución temporal superior. Cada lóbulo temporal recibe impulsos auditivos tanto del oído derecho como del izquierdo. Ello se debe a que un número considerable de neuronas encargadas de transmitir los impulsos no siguen la vía que va al lado opuesto, sino que se dirigen al lóbulodel mismo lado.
Área Pre motora:
Relacionada también con la actividad motora, ocupa una posición anterior al giro pre central. La estimulación de esta área sería la aparición de una serie de movimientos de naturaleza generalizada, como la rotación de la cabeza, giros del tronco y movimientos generales de las extremidades.
Área Pre frontal:
La corteza pre frontal es la zona más extensa y másdesconocida. Hay que diferenciar varias regiones:
Áreas pre frontales 9 a 12 de Brodman: Zona capacitada de generar ideas abstractas, juicio, sentimientos, emociones y personalidad.
Áreas 46 y 47 de Brodman: Forman la porción dorso lateral, que recibe y proyecta conexiones con las regiones de los lóbulos parietal, temporal y occipital, conectando finalmente con la región prefrontal.
Área orbitaria (13 y 14 de Brodman): Conectada con las estructuras límbicas, sirve de estación intermedia con el córtex pre frontal. Su lesión puede conducir a alteraciones afectivas y pérdida de comportamientos inhibitorios sociales, así como alteraciones en el comportamiento sexual
Aportes de Jean Piaget a la psicología
El trabajo de Jean Piaget en la psicología genética buscaba unarespuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.Los estudios y la teoría de Jean Piaget sobre el desarrollo intelectual, influyeron grandemente en el conocimiento sobre el pensamiento, la inteligencia y el desarrollo moral en el niño.
Desarrollo de la inteligencia
Esta teoría propone que todos los individuos pasan por diferentes etapas; Enfatiza mayormente el área intelectual, sin dejar de lado lo social, lo afectivo y lo moral, ya que son todasdimensiones del ser humano.
Esquema
Es una actividad operacional que se repite y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla.
Teoría Cognitiva
En psicología del desarrollo y epistemología genética, tenían un gran y único objetivo, que era entender cómo se desarrollaba el conocimiento de los niños. El desarrollo cognoscitivo se refierea los cambios que ocurren en las estructuras cognoscitivas, las capacidades, y los procesos de un individuo.
Descubre los estudios del desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia; las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos depensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.
Aportes de lev Vygotsky a la psicología
Lev Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha, Rusia (actualmente, Bielorrusia), en una próspera familia judía.
Los aportes de Vygotsky son fundamentales en el área de educación, se centró en los...
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