Rebecca Wild - Ideas Principales Lecturas

Primera lectura – Una educació diferent
La primera lectura tracta del funcionament d’una escola activa basant-se en el sistema educatiu de Pestalozzi. Extraiem que en aquest tipus d’escolaalternativa regeixen les característiques següents:
* Són escoles reduïdes, és a dir, amb poc alumnat, per tal d’afavorir l’aprenentatge orgànic.
* Dins les escoles alternatives existeixen varis tipusde llibertat.
* El mètode de Pestalozzi barreja l’alumnat sense tenir en compte la seva edat per tal d’afavorir l’aprenentatge i millorar la interacció de persones per tal de millorar lesrelacions socials.
* Com que hi ha aquesta interacció entre nens de diverses edats es pot pensar que els més grans no poden extreure gaire informació dels més petits, però no és pas així.
* Elcurrículum és obert, per tant, no s’aferren a una sola línia a l’hora de fer la planificació del contingut escolar.
* Tot i ser anomenades escoles lliures, no són escoles sense lleis.
* Para de trestipus de cervell, és a dir, tres fases cognitives que es van activant a mesura que l’alumne creix: El cervell reptilià, el límbic i el nou.
Segona lectura - Aprendre a ser
* Els alumnes aprenen através dels errors i les experiències i la interacció amb l’entorn natural, vull dir, se li ha de donar l’oportunitat d’equivocar-se a l’alumne per tal de que aprengui dels seus errors a través d’unestil de vida enfocat en la “vida orgànica”.
* Per norma general, els infants que han estat donats a llum a través d’un part natural tenen més facilitat per enfrontar-se amb les dificultats que esplantegen al llarg de la seva vida. Dit d’una altra manera, són més valents.
* Els sis anys és una edat a remarcar, ja que està demostrat que els infants són més sensibles a la recepciód’estímuls i les experiències afecten més que a qualsevol altra edat.
* Aprofundeix en els tres tipus de cervell. Primer, el sistema nerviós reticular, que és el que està en contacte directe amb la...