Recensión de "evaluacion de los aprendizajes" neus sanmartí
Páginas: 3 (539 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2010
La evaluación de los aprendizajes
Neus Sanmarti
Recensión por Luis Felipe Cucurella Vidal. Profesor de educación física, deportes y recreación.
INTRODUCCIÓN
Este documento, de caráctercientífico pero de contenido educacional, propone una reorientación de los procesos evaluativos en educación, haciendo un paralelo entre las formas clásicas, respecto a sus puntos de vista, yconfrontándolo con su modelo emergente y renovador. Con este paralelo intenta hacer cambiar la forma de pensar del lector, evaluadores y profesorado en general, generando una profunda reflexión sobre lo que sehace y como podría mejorar sus propias instancias evaluativas
RESUMEN BIOGRAFICO DE LA AUTORA:
Doctora en Ciencias Químicas i catedrática Emerita de Didáctica de les Ciencias a la Facultad deCiencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Trabajó especialmente en recerca sobre la evaluación formativa, el lenguaje en relación al aprendizaje científico i la educaciónambiental. També en proyectos de innovación curricular i de formación permanente del profesorado de ciencias.
LA TESIS.
Principalmente, para este documento la autora se centra bastante en lateoría de aprendizaje significativo de Ausubel, el que trata básicamente en que el alumno genera un nuevo aprendizaje permanente a partir de lo que ya sabía con anterioridad. Esto es en relación alaprendizaje del alumno.
En cuanto a la evaluación, se expone que es parte del proceso, y que ha de ir de la mano con el proceso de aprendizaje, y aprovechar estas instancias para identificar lo queesta frenando los aprendizajes del alumno. Para esto presenta los tres tipos clásicos: diagnostica, formativa e y sumativa. Pero propone otra forma de hacer cada una de ellas, buscando recoger una mayorcantidad de información, pero de manera efectiva y que refleje realmente los conocimientos del alumno. Esto es buscando que el alumno elabore respuestas creativas y evitando las repuestas producto...
Neus Sanmarti
Recensión por Luis Felipe Cucurella Vidal. Profesor de educación física, deportes y recreación.
INTRODUCCIÓN
Este documento, de caráctercientífico pero de contenido educacional, propone una reorientación de los procesos evaluativos en educación, haciendo un paralelo entre las formas clásicas, respecto a sus puntos de vista, yconfrontándolo con su modelo emergente y renovador. Con este paralelo intenta hacer cambiar la forma de pensar del lector, evaluadores y profesorado en general, generando una profunda reflexión sobre lo que sehace y como podría mejorar sus propias instancias evaluativas
RESUMEN BIOGRAFICO DE LA AUTORA:
Doctora en Ciencias Químicas i catedrática Emerita de Didáctica de les Ciencias a la Facultad deCiencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Trabajó especialmente en recerca sobre la evaluación formativa, el lenguaje en relación al aprendizaje científico i la educaciónambiental. També en proyectos de innovación curricular i de formación permanente del profesorado de ciencias.
LA TESIS.
Principalmente, para este documento la autora se centra bastante en lateoría de aprendizaje significativo de Ausubel, el que trata básicamente en que el alumno genera un nuevo aprendizaje permanente a partir de lo que ya sabía con anterioridad. Esto es en relación alaprendizaje del alumno.
En cuanto a la evaluación, se expone que es parte del proceso, y que ha de ir de la mano con el proceso de aprendizaje, y aprovechar estas instancias para identificar lo queesta frenando los aprendizajes del alumno. Para esto presenta los tres tipos clásicos: diagnostica, formativa e y sumativa. Pero propone otra forma de hacer cada una de ellas, buscando recoger una mayorcantidad de información, pero de manera efectiva y que refleje realmente los conocimientos del alumno. Esto es buscando que el alumno elabore respuestas creativas y evitando las repuestas producto...
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