Recensión la sociedad mesmerizada
Páginas: 6 (1477 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2010
Recensión
La sociedad mesmerizada
Medios, nuevas tecnologías y conciencia crítica en educación.
Autor: Ramón Ignacio Correa Editorial: Servicio de Publicaciones Universidad de Huelva. España. Año: 2001.
Nicolás Venegas Seguel Master Internacional en Comunicación y Educación Universitat de Barcelona Viernes 26 de febrero de 2010
Ramón Ignacio Correa García es profesor titular en laUniversidad de Huelva, España. Miembro del grupo de Investigación Educativa Doce, con un gran número de investigaciones y proyectos, relacionados con los nuevos medios y tecnologías en el ámbito educativo.
¿En qué medida estamos preparados y dispuestos como sociedad, a poner el foco de atención, análisis y crítica en las raíces primigenias sobre las que se levanta el sistema educativo moderno y laconexión que esto tiene con la aparente escasa convergencia entre nuevos medios, tecnologías y proceso educativo? Ramón Ignacio Correa a través de este libro nos invita a profundizar, desde los estudios culturales, en la relación intrínseca existente entre el sistema educativo, la ideología dominante y los medios de información. A partir de un análisis histórico de la intrincación entreinformación y poder, Correa identifica como los cambios de la sociedad en su organización territorial, económica, política y cultural (masificación de la lecto/escritura) fueron proyectados en nuevos mecanismos de control de la información y sistematización del proceso de enseñanza según los fines necesarios para el mantenimiento del orden social. Actualmente, en nuestras sociedades post-industriales, losmedios de información convertidos en grandes corporaciones, han transformado desde su visión ideológica consumista a la información en un producto, aislando y haciendo innecesario el proceso reflexivo que conlleva la interacción con los discursos, empoderándose de manera autoritaria frente al signo. En nuestra sociedad lo dominante es el autoritarismo sutil, a uno le obligan con una sonrisa en loslabios. Uno actúa en contra de sus propios intereses, pero muy a menudo, placenteramente (Prieto castillo, 1984). Ahondando en lo anterior, esta transformación de la información en producto ha hecho de ella algo muy particular: sus atributos formales son irrelevantes frente a su condición simbólica. Ya no es necesaria la violencia física, ya que la opinión pública se disciplina y atomiza a travésdel signo: la propaganda es a la democracia lo que la cachiporra al estado totalitario (Chomsky y Ramonet, 1996). En estos momentos, el arma es el consumo, y las balas la publicidad, la que a través de la TV y de la progresiva masificación de las prácticas de consumo a través de Internet, instalan y reproducen su onírico modelo social y de relaciones de poder, de una manera omnipresente, peroindistinguible.
La actual infoindustria (Pág.: 59) en la que han derivado los medios de información apacigua la critica, y fortalece la inercia de los mecanismos de acción frente a la realidad, invisibilizando la carga ideológica subyacente monopolizada por la mercantilización del valor simbólico de la información. Hoy, la interpretación de la información se anula frente a su percepción. Ya en elprimer tercio del siglo XX, Rudolph Arnheim predijo que el ser humano confundiría el mundo percibido por sus sensaciones y el mundo interpretado por sus pensamientos, y creería que ver es comprender (Pág.: 60). La ideología económica ha dictado los límites sobre los cuales se plantea el rol y la función de los medios de información. De esta forma, insertos como actores económicos, necesitan haciaadentro y hacia fuera, el asentamiento de la lógica producción/consumo. Su manejo desde las elites políticas y económicas hacen necesaria la construcción de la cotidianeidad social, a partir de una serie de estrategias comunicativas y culturales: desde la creación y reproducción de estereotipos, pasando por la naturalización de las herramientas retóricas, uso intensivo de la propaganda, hasta...
La sociedad mesmerizada
Medios, nuevas tecnologías y conciencia crítica en educación.
Autor: Ramón Ignacio Correa Editorial: Servicio de Publicaciones Universidad de Huelva. España. Año: 2001.
Nicolás Venegas Seguel Master Internacional en Comunicación y Educación Universitat de Barcelona Viernes 26 de febrero de 2010
Ramón Ignacio Correa García es profesor titular en laUniversidad de Huelva, España. Miembro del grupo de Investigación Educativa Doce, con un gran número de investigaciones y proyectos, relacionados con los nuevos medios y tecnologías en el ámbito educativo.
¿En qué medida estamos preparados y dispuestos como sociedad, a poner el foco de atención, análisis y crítica en las raíces primigenias sobre las que se levanta el sistema educativo moderno y laconexión que esto tiene con la aparente escasa convergencia entre nuevos medios, tecnologías y proceso educativo? Ramón Ignacio Correa a través de este libro nos invita a profundizar, desde los estudios culturales, en la relación intrínseca existente entre el sistema educativo, la ideología dominante y los medios de información. A partir de un análisis histórico de la intrincación entreinformación y poder, Correa identifica como los cambios de la sociedad en su organización territorial, económica, política y cultural (masificación de la lecto/escritura) fueron proyectados en nuevos mecanismos de control de la información y sistematización del proceso de enseñanza según los fines necesarios para el mantenimiento del orden social. Actualmente, en nuestras sociedades post-industriales, losmedios de información convertidos en grandes corporaciones, han transformado desde su visión ideológica consumista a la información en un producto, aislando y haciendo innecesario el proceso reflexivo que conlleva la interacción con los discursos, empoderándose de manera autoritaria frente al signo. En nuestra sociedad lo dominante es el autoritarismo sutil, a uno le obligan con una sonrisa en loslabios. Uno actúa en contra de sus propios intereses, pero muy a menudo, placenteramente (Prieto castillo, 1984). Ahondando en lo anterior, esta transformación de la información en producto ha hecho de ella algo muy particular: sus atributos formales son irrelevantes frente a su condición simbólica. Ya no es necesaria la violencia física, ya que la opinión pública se disciplina y atomiza a travésdel signo: la propaganda es a la democracia lo que la cachiporra al estado totalitario (Chomsky y Ramonet, 1996). En estos momentos, el arma es el consumo, y las balas la publicidad, la que a través de la TV y de la progresiva masificación de las prácticas de consumo a través de Internet, instalan y reproducen su onírico modelo social y de relaciones de poder, de una manera omnipresente, peroindistinguible.
La actual infoindustria (Pág.: 59) en la que han derivado los medios de información apacigua la critica, y fortalece la inercia de los mecanismos de acción frente a la realidad, invisibilizando la carga ideológica subyacente monopolizada por la mercantilización del valor simbólico de la información. Hoy, la interpretación de la información se anula frente a su percepción. Ya en elprimer tercio del siglo XX, Rudolph Arnheim predijo que el ser humano confundiría el mundo percibido por sus sensaciones y el mundo interpretado por sus pensamientos, y creería que ver es comprender (Pág.: 60). La ideología económica ha dictado los límites sobre los cuales se plantea el rol y la función de los medios de información. De esta forma, insertos como actores económicos, necesitan haciaadentro y hacia fuera, el asentamiento de la lógica producción/consumo. Su manejo desde las elites políticas y económicas hacen necesaria la construcción de la cotidianeidad social, a partir de una serie de estrategias comunicativas y culturales: desde la creación y reproducción de estereotipos, pasando por la naturalización de las herramientas retóricas, uso intensivo de la propaganda, hasta...
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