Recensión

Carriego, Cristina. Gestionar una escuela comprometida con las demandas de su tiempo. Buenos Aires, Argentina. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

La autora en su artículoexpone los desafíos en las exigencias que tienen los docentes, ante la demanda en la labor que ejercen y la pérdida de legitimidad de la institución escolar, siendo resultado del cambio de la alianzaentre la escuela y la familia, en donde la familia resta valor a la parte del trabajo escolar que le corresponde. En ese sentido, difícilmente la escuela pueda recuperar su autoridad si no es capaz dedar respuesta a las demandas de su tiempo. A medida que se avanza en la lectura, apreciamos como la autora pone de manifiesto la problemática por la que atraviesa la escuela y presenta en cuatroprocesos o áreas de trabajo, como éstas deben atender con profesionalidad y responsabilidad las demandas que están a su alcance.

En el artículo describe los principales hechos ocurridos desde mediadosdel siglo XX, refiriéndose como el entorno educativo, es generador de cambios en el concepto enseñanza-aprendizaje-formación, a modo de incrementar los conocimientos y hacerlo un proceso íntegro deadquisición - adaptación, lo que permite superar los desafíos sociales, políticos, económicos y culturales. Esta evolución se desarrolla por los cambios producto de la globalización, pero ello nodebería ser un factor que genere pérdida de identidad cultural en la educación de cada país.

Después de la presentación de la problemática, desarrolla los procesos o áreas de trabajo para lograr que laescuela recupere su autoridad y de respuesta a las demandas que exige el campo de la educación ante los cambios derivados de la globalización. El primer proceso hace referencia a la “apertura deldiálogo y la búsqueda de concesos”, dejando de manifiesto, que los directores deben generar diálogos y consensos que permitan comunicación directa y constante entre docente-escuela-alumno-padres de...