Recension Informe Delors



LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO. Jacques Delors.
Edición: UNESCO.





















RESUMEN
La educación o la utopía necesaria
El informe Delors fue elaborado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI a petición de la UNESCO; formaban parte de ella tanto personas del mundo de la educación, como otras ajenas a él.
Hoy en día,el mundo seenfrenta a numerosos desafíos y la educación es el instrumento necesario para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social; es así pues, una vía al servicio de un desarrollo humano más armonioso y para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, la incomprensión, las opresiones, las guerras, etc.
Sin embargo no todos los gobiernos lo ven así y muchas veces laspolíticas de educación son objeto de grandes críticas o relegadas a un segundo plano, bien por razones de índole política o financiera.
El punto de partida fue pensar sobre todo en los niños y adolescentes que serán el día de mañana el relevo de la generación actual y la educación debe ocupar el lugar que le corresponde dentro de la sociedad pero también en la familia.
Así pues, las políticaseducativas deben considerarse, no sólo como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos, sino también como una estructuración privilegiada de la persona y de las relaciones entre individuos, entre grupos y entre naciones.
Sin embargo, en este informe se hizo difícil superar los obstáculos por la extraordinaria diversidad en cuanto a las diferentes situaciones de mundo y quesupondría un hándicap a la hora de sacar conclusiones válidas para todos.
El final del siglo XX ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos científicos saliendo muchos países del subdesarrollo, sin embargo, parece dominar un sentimiento de desencanto puesto que ha habido un aumento del paro y de los fenómenos de exclusión en los países ricos, manteniéndose desigualdades de desarrollo en elmundo actual.
Sería necesario, pues, superar las tensiones entre lo mundial y lo local, entre lo universal y lo singular, entre la tradición y la modernidad, entre el largo plazo y el corto, entre la indispensable competencia y la igualdad de oportunidades, la tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano; por último, la tensiónentre lo espiritual y lo material puesto que el mundo tiene sed de ideales y de valores morales. La educación será pues una noble tarea que suscitará en cada persona, según sus tradiciones y convicciones, una elevación del pensamiento y el espíritu hacia lo universal y una cierta superación de sí mismo.
Pensar y edificar nuestro futuro común.
La educación debe afrontar el problema de lamundialización. Y tiene la misión de permitir a todos hacer fructificar su talento y sus capacidades de creación.Un sistema más flexible que permita la diversidad de estudios constituye una respuesta válida a cuestiones planteadas para la inadecuación entre la oferta y la demanda de trabajo.
Los progresos actuales de la ciencia y la técnica, y la creciente importancia de lo cognoscitivo y lo inmaterial enla producción de bienes y servicios, hacen reconsiderar el lugar de trabajo y sus diferentes estatutos en la sociedad actual.
La imaginación humana para crear esta sociedad, debe adelantarse a los progresos tecnológicos si queremos evitar que se agraven el desempleo y la exclusión social o las desigualdades en el desarrollo. Por tanto debe imponerse el concepto de educación durante toda la vida,con sus ventajas de flexibilidad, diversidad y accesibilidad en el tiempo y en el espacio.
Es el maestro quien ha de transmitir al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre sí misma y sobre la naturaleza.
Implantar la educación durante toda lavida en el seno de la sociedad
La educación durante toda la vida se presenta como algo esencial deacceso al siglo XXI.Hay una necesidad de volver a la...