RECENTIMIENTO SOCIAL EN CHILE
Páginas: 7 (1514 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2014
El Resentimiento Social en Chile
La injusticia social que existe en nuestro país es flagrante, los que nacen en una familia acomodada gozan de una vida tranquila, con buena educación, una buena red de contactos y posteriormente, consiguen un buen trabajo, con un buen sueldo, incluso después de haber llevado una juventud disoluta. Por otra parte, quienes no tienen la misma suerte, a pesarde contar con habilidades congénitas, deben resignarse a una peor calidad de vida. Esta afirmación es escuchada a diario en la radio, la televisión, por la mayoría de los dirigentes sociales y por parte de los políticos con su verborrea habitual.
El resentimiento social es la sensación consustancial que algunas personas dejan entrever con sus comentarios y actitudes en la vida y que semanifiesta en un permanente descontento y mala disposición frente a quienes han tenido mayores oportunidades de desarrollo. Normalmente esta actitud se traduce en respuestas lacónicas, trémula, pusilánimes y a veces irónicas al hablar, pero en el fondo sus palabras están cargadas de odio y descontento.
Este sentimiento que tiene su origen en la poca valoración de si mismo, y que culpan de ello aquienes han tenido más oportunidades; ha sido la causa de las principales revoluciones sociales que han existido en el mundo, tales como la Revolución Francesa, Rusa, China y Chilena, la que culminó con el gobierno de la Unidad Popular.
¿Podríamos considerar que este sentimiento es lícito, o al menos justificado?
¿Estamos actualmente en frente de un incipiente y/o latente nuevo proceso de revoluciónsocial en Chile?
En primer lugar, podemos argüir que el sistema educacional público en Chile es paupérrimo, o al menos no es ecuánime; la mayoría de los docentes no están capacitados para enseñar. ¿Quiénes postulan a ser parte de este gremio? Podemos indagar que en la mayoría de los casos, son quienes no les alcanzó el puntaje para estudiar una carrera mejor valorada por la sociedad y por ende,mejor remunerada. Un porcentaje importante de los profesores titulados, no cuentan con los conocimientos ni capacidades adecuadas para enseñar. En Chile, a diferencia de países más desarrollados, un profesor es considerado implícitamente, un profesional de segunda, lo que es muy lamentable y debe cambiar. Los pocos que tienen buena formación, trabajan en colegios privados y universidades. Lafalta de docentes capacitados en los establecimientos municipales y subvencionados provoca que la educación en dichos centros de estudio sea de peor calidad que la educación que reciben los estudiantes de colegios privados. Según datos empíricos tomados de los resultados del SIMCE 2013, solo un 3% de los estudiantes del grupo socioeconómico bajo alcanza el nivel esperado para su curso, mientras que enel grupo socioeconómico alto, la cifra de alumnos que alcanza el nivel esperado es de 49%, esto demuestra que en los colegios municipales y subvencionados el trabajo de los docentes, en general, no es sistemático, ordenado ni estructurado. La gran brecha que hay entre los colegios privados y municipales produce que los más pobres, que no pueden optar a un buen colegio, vean limitadas lasposibilidades de convertirse en profesionales de primer nivel; y así continúa el ciclo inexorable de la pobreza, en el que los que nacieron en una familia que no tiene la capacidad económica para pagar una educación privada, no pueden aspirar a hacer lo que quieran con su vida, podríamos decir, que están predestinados a permanecer en esa situación. La educación es una herramienta invaluable paraprosperar. La frustración de quienes no pueden acceder a ella es comprensible.
Siguiendo con el análisis de nuestro sistema público, está el transporte.
Encuesta del INE sobre uso del metro.
Total Red (miles)
Año y mes
Pasajeros comunes
Escolares Total
Escolares Pagados
Escolares Básicos (Gratuitos)
2009
444.129
163.780
150.085
13.695
2010
449.998
170.702
158.338...
La injusticia social que existe en nuestro país es flagrante, los que nacen en una familia acomodada gozan de una vida tranquila, con buena educación, una buena red de contactos y posteriormente, consiguen un buen trabajo, con un buen sueldo, incluso después de haber llevado una juventud disoluta. Por otra parte, quienes no tienen la misma suerte, a pesarde contar con habilidades congénitas, deben resignarse a una peor calidad de vida. Esta afirmación es escuchada a diario en la radio, la televisión, por la mayoría de los dirigentes sociales y por parte de los políticos con su verborrea habitual.
El resentimiento social es la sensación consustancial que algunas personas dejan entrever con sus comentarios y actitudes en la vida y que semanifiesta en un permanente descontento y mala disposición frente a quienes han tenido mayores oportunidades de desarrollo. Normalmente esta actitud se traduce en respuestas lacónicas, trémula, pusilánimes y a veces irónicas al hablar, pero en el fondo sus palabras están cargadas de odio y descontento.
Este sentimiento que tiene su origen en la poca valoración de si mismo, y que culpan de ello aquienes han tenido más oportunidades; ha sido la causa de las principales revoluciones sociales que han existido en el mundo, tales como la Revolución Francesa, Rusa, China y Chilena, la que culminó con el gobierno de la Unidad Popular.
¿Podríamos considerar que este sentimiento es lícito, o al menos justificado?
¿Estamos actualmente en frente de un incipiente y/o latente nuevo proceso de revoluciónsocial en Chile?
En primer lugar, podemos argüir que el sistema educacional público en Chile es paupérrimo, o al menos no es ecuánime; la mayoría de los docentes no están capacitados para enseñar. ¿Quiénes postulan a ser parte de este gremio? Podemos indagar que en la mayoría de los casos, son quienes no les alcanzó el puntaje para estudiar una carrera mejor valorada por la sociedad y por ende,mejor remunerada. Un porcentaje importante de los profesores titulados, no cuentan con los conocimientos ni capacidades adecuadas para enseñar. En Chile, a diferencia de países más desarrollados, un profesor es considerado implícitamente, un profesional de segunda, lo que es muy lamentable y debe cambiar. Los pocos que tienen buena formación, trabajan en colegios privados y universidades. Lafalta de docentes capacitados en los establecimientos municipales y subvencionados provoca que la educación en dichos centros de estudio sea de peor calidad que la educación que reciben los estudiantes de colegios privados. Según datos empíricos tomados de los resultados del SIMCE 2013, solo un 3% de los estudiantes del grupo socioeconómico bajo alcanza el nivel esperado para su curso, mientras que enel grupo socioeconómico alto, la cifra de alumnos que alcanza el nivel esperado es de 49%, esto demuestra que en los colegios municipales y subvencionados el trabajo de los docentes, en general, no es sistemático, ordenado ni estructurado. La gran brecha que hay entre los colegios privados y municipales produce que los más pobres, que no pueden optar a un buen colegio, vean limitadas lasposibilidades de convertirse en profesionales de primer nivel; y así continúa el ciclo inexorable de la pobreza, en el que los que nacieron en una familia que no tiene la capacidad económica para pagar una educación privada, no pueden aspirar a hacer lo que quieran con su vida, podríamos decir, que están predestinados a permanecer en esa situación. La educación es una herramienta invaluable paraprosperar. La frustración de quienes no pueden acceder a ella es comprensible.
Siguiendo con el análisis de nuestro sistema público, está el transporte.
Encuesta del INE sobre uso del metro.
Total Red (miles)
Año y mes
Pasajeros comunes
Escolares Total
Escolares Pagados
Escolares Básicos (Gratuitos)
2009
444.129
163.780
150.085
13.695
2010
449.998
170.702
158.338...
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