recetas de postres
Páginas: 6 (1366 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2013
CUBIERTA DE PARCHITA
INGREDIENTES:
½ Taza de jugo de parchita
1 cdas rasa de gelatina sin sabor
1 ½ cucharada de gliserina
½ cda de glucosa
1 kg de nevazucar
PREPARACION:
En una ollita colocamos el jugo y la gelatina, llevamos al fuego hasta disolverla gelatina,bajamos del fuego y luego agregamos la glucosa, glicerina .llevamos nuevamente al fuego hasta disolver totalmente.Aparte colocamos en un recipiente parte de la nevazucar y agregamos agregamos el jarabe preparado, revolvemosy pasamos a la mesade trabajo donde iremos agregando mas nevazucar hasta que este homogenea.
INSTRUCTORA:
ENILVA DE CABRITA
TLF: 0261.322.36.78
MAIL. Enilba_11@hotmail.com
Facebook: Enilba Esther Cabrera
Contenido:
• La invacion europea
• Conquista: sometimiento ydominación.
• Colonia: a imagen y semejanza de españa.
• Las instituciones para la dominación: casa de contratación, consejo general de indias, secretaría de despacho, gobernaciones, cabildos, real hacienda, el régimen fiscal, organización judicial y religiosa, intendencia, capitanía general, real audiencia, real consulado.
• La tierra y la mano de obra: la esclavitud indígena.
• Repartimientoy encomiendas. Las misiones.
Actividad:
Realice un cuadro cronológico donde explique las características de la organización judicial y religiosa generada en la nueva sociedad venezolana y sus relaciones económicas.
Criterios de elaboración:
El cuadro cronológico debe ser realizado en PowerPoint.
Palabras claves. Proceso, conquista y colonización.
Criterios de evaluación:Diagramación.
Metodología empleada.
Profundidad en el contenido explicado.
Orden cronológico.
Fuentes bibliográficas.
Calificación: 20 %
Capítulo I
Planteamiento del problema.
A nivel mundial es relevante el desarrollo del proceso de adquisición de la comprensión lectora sobre todo en el plano del área de castellano y literatura, donde es indispensable que el estudianteinfiera, análise y parafrasee para que finalmente maneje el contenido y lo adapte a la realidad. De acuerdo a Piaget Erickson vigotsky según ellos la teoría de la lectura es fundamental para encabezar el desarrollo de otras áreas que conforman la formación de in discente durante su aprendizaje, por lo cual se hace necesario la Comprensión Lectora.
En Latinoamérica específicamente enMéxico, se realizan talleres de comprensión lectora, empleando imágenes, y usando técnicas como el dibujo y la técnica del limerke. Se comienza con bibliotecas y ludotecas abiertas para los niños (as) desde los 7 años en adelante. La idea general es que los niños (as) y adolescentes sean lectores asiduos.
El sistema educativo de Venezuela apunta al desarrollo integral del estudiante desde losprimeros años hasta el subsistema diversificado con carácter de obligatoriedad. En atención a lo expuesto se pone de manifiesto la necesidad de diseñar un curriculum que establezca la relación entre diferentes asignaturas como un complemento entre una y otra.
Por cuanto la enseñanza de la lengua representa un campo de estudio extenso y complejo, tomando en cuenta la lectura y laescritura, los cuales son los ejes principales. Tales afirmaciones son sustentadas por Bruzual (20002.p.99) Quien considera que el proceso de enseñanza de la lectura es simultáneo lo cual implica el desarrollo de habilidades y destrezas para su comprensión. Por consiguiente se hace necesario profundizar se en la búsqueda de competencias comunicativas eficientes y eficaces, en función de lograr unaprendizaje significativo.
En este orden de ideas cobran importancia las teorías que afirman que el lenguaje se considera un instrumento del pensamiento, un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua ( hablar y escribir ) Como los receptivos (escuchar y leer) Prieto citado en el diseño curricular (2007). Cabe destacar que la lectura es un causal de muchas...
INGREDIENTES:
½ Taza de jugo de parchita
1 cdas rasa de gelatina sin sabor
1 ½ cucharada de gliserina
½ cda de glucosa
1 kg de nevazucar
PREPARACION:
En una ollita colocamos el jugo y la gelatina, llevamos al fuego hasta disolverla gelatina,bajamos del fuego y luego agregamos la glucosa, glicerina .llevamos nuevamente al fuego hasta disolver totalmente.Aparte colocamos en un recipiente parte de la nevazucar y agregamos agregamos el jarabe preparado, revolvemosy pasamos a la mesade trabajo donde iremos agregando mas nevazucar hasta que este homogenea.
INSTRUCTORA:
ENILVA DE CABRITA
TLF: 0261.322.36.78
MAIL. Enilba_11@hotmail.com
Facebook: Enilba Esther Cabrera
Contenido:
• La invacion europea
• Conquista: sometimiento ydominación.
• Colonia: a imagen y semejanza de españa.
• Las instituciones para la dominación: casa de contratación, consejo general de indias, secretaría de despacho, gobernaciones, cabildos, real hacienda, el régimen fiscal, organización judicial y religiosa, intendencia, capitanía general, real audiencia, real consulado.
• La tierra y la mano de obra: la esclavitud indígena.
• Repartimientoy encomiendas. Las misiones.
Actividad:
Realice un cuadro cronológico donde explique las características de la organización judicial y religiosa generada en la nueva sociedad venezolana y sus relaciones económicas.
Criterios de elaboración:
El cuadro cronológico debe ser realizado en PowerPoint.
Palabras claves. Proceso, conquista y colonización.
Criterios de evaluación:Diagramación.
Metodología empleada.
Profundidad en el contenido explicado.
Orden cronológico.
Fuentes bibliográficas.
Calificación: 20 %
Capítulo I
Planteamiento del problema.
A nivel mundial es relevante el desarrollo del proceso de adquisición de la comprensión lectora sobre todo en el plano del área de castellano y literatura, donde es indispensable que el estudianteinfiera, análise y parafrasee para que finalmente maneje el contenido y lo adapte a la realidad. De acuerdo a Piaget Erickson vigotsky según ellos la teoría de la lectura es fundamental para encabezar el desarrollo de otras áreas que conforman la formación de in discente durante su aprendizaje, por lo cual se hace necesario la Comprensión Lectora.
En Latinoamérica específicamente enMéxico, se realizan talleres de comprensión lectora, empleando imágenes, y usando técnicas como el dibujo y la técnica del limerke. Se comienza con bibliotecas y ludotecas abiertas para los niños (as) desde los 7 años en adelante. La idea general es que los niños (as) y adolescentes sean lectores asiduos.
El sistema educativo de Venezuela apunta al desarrollo integral del estudiante desde losprimeros años hasta el subsistema diversificado con carácter de obligatoriedad. En atención a lo expuesto se pone de manifiesto la necesidad de diseñar un curriculum que establezca la relación entre diferentes asignaturas como un complemento entre una y otra.
Por cuanto la enseñanza de la lengua representa un campo de estudio extenso y complejo, tomando en cuenta la lectura y laescritura, los cuales son los ejes principales. Tales afirmaciones son sustentadas por Bruzual (20002.p.99) Quien considera que el proceso de enseñanza de la lectura es simultáneo lo cual implica el desarrollo de habilidades y destrezas para su comprensión. Por consiguiente se hace necesario profundizar se en la búsqueda de competencias comunicativas eficientes y eficaces, en función de lograr unaprendizaje significativo.
En este orden de ideas cobran importancia las teorías que afirman que el lenguaje se considera un instrumento del pensamiento, un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua ( hablar y escribir ) Como los receptivos (escuchar y leer) Prieto citado en el diseño curricular (2007). Cabe destacar que la lectura es un causal de muchas...
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