recicion y resolución de contrato

UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES
Y EDUCACIÓN

SECCIÓN DE POST GRADO
SEGUNDA ESPECIALIDAD

DIDÁCTICA DEL IDIOMA INGLÉS


INFORME TÉCNICO PROFESIONAL


USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE LEER Y ESCRIBIR EN INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO “A” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E EL TREBOL,DISTRITO DE CALLERÍA, PROVINCIA DE CORONEL PORTILLO, REGIÓN UCAYALI.



AUTORES:
MILENKA PEZO DIAZ
ANGEL OMAR HUAMAN CURI


ASESORA
ESP. SUSAN FABIOLA DEJO AQUINAGA








PUCALLPA-PERÚ
2013






















DEDICATORIA











































AGRADECIMIENTOINDICE

PRESENTACIÓN……………………………………………………………………...3
Marco Referencial
1.1 Marco Teórico…………………………………………………………………….
1.1.1 Enfoque comunicativo……………………………………………….…..7
1.1.2 Habilidades Lingüísticas…………………………………………………9
1.1.3 La Lectura………………………………………………………………15
1.1.4 El proceso de enseñanza de la lectura...……………..……………….....16
1.1.5 Laescritura……………………………………………………….……..18
1.1.6 Las Tics……..…………….………...…………………………………..19
1.2 Objetivos del Informe…………………………………………..………………29
1.3 Estrategia de Intervención Didáctica……………………...…………………...30
Cuerpo Capitular
2.1 Resultado del Pre Test…………………………………………………………
2.2 Sesiones de Aprendizaje……………………………………………………….36
2.3 Resultado del Post Test…………………………………………………………..
2.4 Análisis comparativo de los resultados…………………………………………..
CONCLUSIONESRECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS








PRESENTACIÓN


Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al estudiante una educación que tenga relación con los cambios tecnológicos que permitan el logro de los aprendizajes esperados.
Las posibilidades educativas de las TICS han de ser consideradas en dos aspectos en elaprendizaje de los estudiantes: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información de la tecnología de la informática en sus múltiples manifestaciones(textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
• Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza.
• Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontáneay permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier área curricular o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundoaspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vistametodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el estudiante, porque no suele haber textos ni...