reciclaje
RECICLAJE
Curso de Monitor Ambiental Animal Record
Inma González Burguillo
INDICE
Introducción. ................................................................................................................... 3
Temporización de la didáctica ........................................................................................ 3
Parteteórica: Los residuos y su utilidad…………………………………………………….4
Los residuos y su utilidad…………………………………………………………….4
Parte práctica: Identificar residuos y procesos……………………………………………..5
Cada basureja con su pareja………………………………………………………...5
La regla de las 4R…………………………………………………………………….5
SAB (Sherlock Agente Basurilla)……………………………………………………7
El taller de Reci……………………………………………………………………….8
Refuerzoon-line………………………………………………………………………8
Anexos………………………………………………………………………………………….9
Bibliografía…………………………………………………………………………………….12
2
PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE SEPARACIÓN DE RESIDUOS
¿Cuántas veces nos ha surgido en nuestra casa una duda sobre la separación
de uno u otro residuo ?. Este problema se acabó con esta propuesta didáctica
con la que pretendemos que los más pequeños de la casa se conviertan enlos
``agentes basurilla´´ y que sean capaces de distinguir hasta el más recóndito
de los residuos y dejarlo en su lugar correspondiente.
Está dirigida a niños de entre 5 y 10 años y se basa en la actividad de separar
los residuos en la ciudad de Madrid en base al código de colores establecido
por el Ayuntamiento.
A partir de los tres años de edad los niños ya pueden aprender a separar losresiduos. Al principio aprenden viendo cómo sus padres separan, pero si
desde pequeño el niño observa y aprende el hábito de separar los materiales,
también compartirá el mismo comportamiento cuando se haga adulto.
Teniendo en cuenta la baja tasa de reciclaje que se da en España, un 11%
frente al 30 o 50% de países como Holanda y Francia, es importante que
sembremos este hábito en lasfuturas generaciones.
TEMPORIZACIÓN DE LA DIDÁCTICA
La presente propuesta puede ser realizada en un período de unas 3-4 horas
dependiendo de si se quiere hacer trabajo de campo recogiendo alguno que
otro residuo y aprendiendo a separarlo con los contenedores reales de la calle.
Por tanto, se precisa de una mañana o una tarde y un aula o lugar en el que los
niños puedan estar a gusto, sentadosen círculo alrededor del monitor para que
este les muestre el material y los pueda hacer participar.
La siguiente tabla recoge el tiempo aproximado para cada actividad:
ACTIVIDAD
DURACIÓN
PARTICIPANTES
Los residuos y su utilidad
45 min
Todos los asistentes
Cada basureja con su
pareja
20 min
Todos los asistentes
4R
30 min
Todos los asistentes
SAB (SherlockAgente
Basurilla)
1h
Todos los asistentes
El taller de Reci
El resto del tiempo
Todos los asistentes
Refuerzo online
-
Todos los asistentes
3
PARTE TEÓRICA: LOS RESIDUOS Y SU UTILIDAD
Los residuos y su utilidad
La parte teórica se va a centrar en hacer ver a los pequeños que no es más
responsable con el medio ambiente el que más recicla, sino el que menosresiduos genera.
En esta actividad el monitor tratará de hacer ver a los chicos qué es un residuo
y la importancia de su utilidad aún cuando ya ha sido desechado.
Se llevará a cabo a través de una explicación del monitor en el aula y una ficha
informativa con los siguientes contenidos:
LOS RESIDUOS
¿Qué es un residuo?
Un residuo es cualquier sustancia u objeto que figure en la Ley deResiduos y
del cual el poseedor se desprenda o tenga la obligación de desprenderse.
Tipos de residuos
-
Basura general
Envases de plástico, metal, brik, cajas de madera
Vidrio(no cristal)
Papel y cartón
Residuos peligrosos, voluminosos, escombros y otros.
¿A dónde van los residuos?
Tipos de contenedores
-
Contenedor gris y naranja
Contenedor amarillo
Contenedor verde...
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