Recio

1. La ciencia. es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyesgenerales y sistemas metódicamente organizados
2. Conocimiento. es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

3. TÍTULO: “LAIMPORTANCIA DE LOS ESTUDIOS CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD PARA LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA DE LOS ESTUDIANTES”
 
La Revolución Científico Técnica ha sido un proceso que ha tenido lugar durante siglos y en los últimos años ha traído por consecuencia que la ciencia y la tecnología sean el tema de estos tiempos pues constituyen un factor indiscutible de desarrollo. La ciencia y la tecnología modernasse encuentran en la base de una serie de transformaciones que, a ritmo acelerado, se difunden por el mundo, se han convertido en factores de poder en las relaciones internacionales y cada día se hace más estrecha la interrelación entre estas y la sociedad. Por otro lado, es evidente que el desarrollo científico-técnico ha puesto en juego la supervivencia humana, pues las amenazas se expresan enel deterioro del medio ambiente, en las calamidades del subdesarrollo, en el agotamiento de los recursos energéticos, en el uso y manejo de la ciencia y la tecnología con fines no pacíficos e inhumanos; entre otras muchas amenazas.
 
Es por ello que surge la necesidad de insertar cursos y programas en los diversos centros educacionales que propicien la enseñanza - aprendizaje de las ciencias,como uno de los pilares de la renovación educativa, y para ello es preciso partir del papel fundamental que juega el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS.
 
La ciencia y la tecnología son procesos sociales interrelacionados y marcados por la civilización donde han crecido. Según J.A. López Cerezo el impulso de los estudios CTS, surge a partir de los años sesenta en respuesta a factores deíndole social e intelectual, y así lo demostró en la cronología siguiente: (1)
 
..."Desde el Renacimiento hasta 1945, predominó una visión optimista basada en una gran confianza al poder de la ciencia y la tecnología para el progreso social, basado en el modelo de desarrollo social inspirado en el famoso axioma tradicional siguiente:
 
Ciencia + Tecnología = Progreso económico= Progreso social
 
A partir de la etapa industrial que se inicia en el 1945, se manifiestan cambios significativos en la actitud de la comunidad científica y la sociedad ante el problema del desarrollo científico-técnico.
 
Período de alerta: de 1945 hasta principios de la década del 60, años en los que los desastres nucleares y químicos, la carrera armamentista producto de laGuerra Fría, la guerra de Vietnam, las manipulaciones irresponsables de los insecticidas, fertilizantes, etc. generaron una gran preocupación en el mundo académico y en la sociedad.
 
Período de transición (década de los años 60) en que se define con claridad el surgimiento del Movimiento internacional de estudios sobre CTS, asociado a la aparición de lo que hoy se denomina nuevavisión social de la ciencia y la tecnología. La riqueza de la nueva visión, expresada en diversas ideas como las de C. Marx, F. Engels, V.I. Lenin.

3. Período de la reacción. (Desde los años 60 hasta nuestros días). Se extienden de forma ya consolidada los estudios”...
 
Como una respuesta a los desafíos sociales e intelectuales apuntados surgieron los estudios CTS y según Cutcliffe...